浅议高中英语互动教学
2017-05-05蒋娟
蒋娟
摘要:英语是学校教育中的一项重要科目,特别是进入高中以后,英语的学习不仅仅关系到学生的高考成绩,也关系到他们未来的发展。由于大部分学生的英语基础相对较差,单凭教师的理论灌输已经很难达到教学的效果,我认为在高中的英语教学中,使用“互动”模式,让学生之间相互沟通、相互学习,就能达到很好的教学效果,同时对他们其他科目的学习也是有很大的帮助作用。
关键词:高中;英语;教学;互动;经验
一、有助于培养学生的创新思维能力
在我看来,互动教学是英语教学的有效教学模式。因为互动模式突出的是学生的自学,以及小组讨论、小组交流的教学模式,在这样的学习模式下学习,学生不会有太大的压力与紧张情绪,由于同龄人之间有共同的语言,有相似的表达方式,同学们之间的沟通会更容易,也更利于教学目的的实现。这样的模式可以充分发挥学生的自主性和主观能动性,还可以帮助学生发现问题、研究问题,在学习过程中探索知识的形成过程,以便加深他们对知识的理解,同时也提高了学生的思维能力。同时,教师引导学生一步一步掌握知识的发散过程,提高他们的理解能力,加深他们对知识的了解,最终提高他们分析问题、解决问题能力。
二、可以帮助提高学生的阅读质量
阅读是英语教学中的一项难点,也是英语教学转必不可少的一项,同时也是帮助学生复习英语单词、帮助学生学习新的语法结构的一项基本方法。“互动式”教学是建立在学生的自我研究的基礎上的教学模式,在学习的过程中学生先阅读材料,然后根据学习目标和要求去思考、去探索知识,教师应充分利用教材中文字阅读训练,强调他们独立阅读能力,逐步让他们养成良好的自学能力。在进行课文的学习时,教师可以根据这节课的学习目标,引导学生阅读文本,浏览文本,使用最快的速度了解文章的结构和段落,明确重点和难点,然后仔细阅读,准确、完整地理解课文内容,最后进行重点阅读,克服困难,整理和分析知识体系的形成。这将使学生掌握良好的阅读习惯,提高学生的阅读质量。
三、有助于建立学生的信心
教学的过程其实是一个互动的过程,而互动是建立在教师和学生平等的基础上的。在课堂上教师应该让学生有更多的空间来表达自己的想法,所以在这样一个传授知识和接受知识的过程中,学生可以很容易地表达他们的想法,教师应鼓励学生尽量用英语来表达他们的意见和想法。学生表达自己意见的时候,教师就抓住机会进行改正,这个过程可以刺激学生大胆讲英语的胆量,随着时间的推移,学生就会增强说英语信心。自信对于学习就是一个催化剂,它会激发学生更大的学习潜能。当然教师激发学生参与课堂“互动”,不能只停留在简单的教科书层面上,而是应该从多方面考虑,以便培养以提高学生的学习和自信。
四、便于学生轻松地掌握知识
“互动式”教学的特点是“教”与“学”的过程,教师的备课、教学设计,要尽可能的接近学生的生活,使学生明白教师的问题,是不是会觉得很奇怪,听不懂,导致学生不能回答,这就失去了互动的意义。教师设计的问题应该可以使课堂气氛自然活跃,让学生有兴趣参与课堂活动。学生在课堂上对教学内容有了浓厚兴趣,就会使他们更加容易接受新知识。比如一个简单的互动模式:
Question1: What time do you get up every morning?
Question2: How do you go to school every day?
Question3: Does your father like sport?
Question4: What is your mother?
这四个都是很简单的互动模式,当然教师也可以根据学生的基础制定不同的问题模式。在这样的问题模式中,不仅锻炼了学生的说话能力,而且还使他们掌握了一般现在时涉及多方面的问题,如:人称、时间状语、助动词等。这种学习方式变学生被动学习为主动学习,从而激发了他们学习的热情。
五、可以锻炼学生的合作精神和良好的心理素质
“互动”教学强调的是学生的小组讨论和小组评价,在这个过程中不仅是一个人际沟通的过程,而且也是学生个人的进步的过程,同时也是一个整体进步的过程。在互动学习的过程中,每个学生都有机会参与,师生之间,学生与教材之间,成就了一个立体化的学习结构,通过多方位的信息传递活动让学生体验学习的喜悦以及成就感,从而形成一个互助、互爱、互相尊重和良好的人际关系氛围,培养学生的团结精神,也便于他们形成积极良好的心理素质。
六、可以培养学生的应用能力
在我看来,作为英语教师,我们要为学生创设良好的英语应用环境,“互动”式的教学模式就是很好的一种。良好的英语环境是我们学好英语的重要条件,比如一个幼儿,如果让他在一个说英语的国度成长,不用专门培养他说英语的能力,他也能够说一口流利的英语。而我们的中国学生,从小学英语,大学毕业后,不少的却不能用英语进行正常交流。这就说明,良好的语言环境对于掌握一种语言的重要性。在教学活动中,我规定只允许说英语。每堂课前,让值日生用英语汇报天气、学生出勤情况,并运用所学的知识和词汇汇报一下发生在班级或校园的重要事件。每隔一段时间,便拿出一天作为“英语日”,规定只能用英语进行交流。与其他英语老师一起组织英语角,每周进行活动,模拟一些日常生活中的场景进行英语交际活动,比如购物、问路、就餐、出游、聚会等。还组织学生进行英语主题演讲,英语歌曲演唱比赛,举办英语晚会等活动。通过一系列丰富多彩、行之有效的活动,创造了良好的英语环境,不但激发了学生学习英语的积极性,而且使学生的英语水平逐步得到了提高。