教会孩子坚持，是门技术活儿！

爱朵

那天晚上，整个滑冰场只有女儿和另外一个小女孩。

两个孩子很激动，尖叫着抱成一团，为自己，也为对方的坚持而欢呼。

坚持，是一种品质，而教会孩子坚持，则是一门技术活儿。

女儿还小的时候，我经常做这样的事：不是自己默默地坚持做某一件事，等她主动发觉我在以身作则，而是从一开始就把她的注意力吸引过来，高调宣称有个词叫“坚持”。我会故意在她面前制定一个小目标，比如每天做50个仰卧起坐，坚持一个月，邀请她帮忙监督。她非常乐意担任这个重要的角色，很享受这种拥有实权的参与感。

执行过程中，我会隔三差五地故意找些想要放弃的借口，再自言自语地讲一讲坚持的重要性，做出思想斗争很激烈的模样，而后假装被自己说服了，咬咬牙，继续坚持。她饶有兴致地看我表演，就像看动画片一样投入。等最终完成任务后，我就跳起来欢呼雀跃，和她分享喜悦，感慨我又通过自己的努力坚持到了最后。她也兴奋得手舞足蹈，甚至比我还激动，好像她才是主角。

孩子生来就具有惊人的学习能力。这样的小把戏多做几次后，当我再找借口不想坚持时，女儿会自发地挺身而出，用有限的语言，稚嫩的声音，一脸严肃地教育我。当然，她讲的那些大道理全是从我这里剽窃过去的。我会摆出一副很受启发的模样，连连点头表示赞同，继续坚持。她就在边上攥着小拳头，激情澎湃地给我喊“加油”，鼓励我坚持就是胜利。那个场景，很有趣，也很感动。事后，我向她道谢，被满满的成就感包围的她，受用之余，还不忘语重心长地叮嘱我：“做事情，一定要坚持！”

其实，这就是我要的效果，想在潜移默化中给她输入这样一种理念—坚持是一件好事，它能帮助我们完成既定的目标。但是，坚持也是一件很不容易的事，在进行的过程中会遇到各种各样的困难，只要我们愿意努力，一定能克服！

等女儿把关于坚持的很多道理烂熟于胸后，我就调整策略，大幅减少找借口的行为，而是给予大量正面暗示，并向她邀功：“你看，我现在是不是越来越会坚持了？谢谢你监督我，帮助我养成了坚持的好习惯！”

有时候，我也会和女儿组队，共同制定一个小目标，在完成的过程中互相鼓励，引导她享受坚持的乐趣。久而久之，女儿在无意识中，很自然地就把坚持从语言拓展到了行动上。

女儿3岁多开始学滑冰，整整一年的时间，除了生病或外出旅游等特殊情况，真的做到了风雨无阻，还经常像小大人一般鼓励其他爱缺课的小朋友要坚持。在一个冬天的晚上，狂风大作，我提议休息一天。她一边笨拙地收拾轮滑包，一边以不容置疑的口吻反驳：“妈妈，不要给自己找借口，这点儿困难是可以克服的！”我给教练打了电话，确定他在滑冰场后，陪女儿去了。那天晚上，整个滑冰场只有她和另外一个小女孩。两个孩子很激动，尖叫着抱成一团，为自己，也为对方的坚持而欢呼。

那一刻，我忽然很为她们骄傲。

5岁多时，女儿在街舞课上遇到了大麻烦。当时，她已经跳了两学期的基础班，老师开始在每堂课的后半段教成品舞。女儿跳的中国舞也教成品舞，但往往八拍甚至更多拍都在重复同一个动作，可这里，基本一个拍子就是一个动作。作为班上最小的孩子，女儿和大部分同学一样，看得眼花缭乱，毫无头绪。

她沮丧又焦躁，我的大脑开始飞速运转，思考对策。显然，在这种情况下，光是跟在后面呐喊助威做精神催眠是行不通的，还得有行之有效的方法，帮她解决实际问题。

那天，我做了3件事。

一是录下了整个教学视频。二是在下课后，第一时间安抚她的情绪，恭喜她遇到了好老师，居然愿意教她这么高难度的舞蹈；表扬她精神可嘉，虽然跟不上还是在努力，没有轻易说放弃；给她看了几段街舞大师的表演视频，感慨原来街舞跳好了居然会这么好看。三是请老师对她进行了肯定与鼓励。

这么一来，女儿很快就满血复活了，斗志昂扬地和我讨论起解决方法来。

整整一个学期，我们都在忙活一件事。每个周末，老师用两节课的时间教4个八拍左右的新动作，我和女儿每天晚上对着视频进行分解练习，以便跟上老师的进度。那学期结束后，班上大部分孩子都打了退堂鼓，只有女儿和几个年龄稍大的孩子继续报名学习。

到现在，女儿8岁多了，街舞跳得越来越好，兴趣越来越浓厚，有时正在洗漱，都会对着镜子即兴来一段。每逢被人称赞时，她都会由衷地感慨：“妈妈，幸亏我当时坚持下来了，不然，我都不知道我能跳得这么好！”

反过来，切实尝到了坚持的甜头，又让她对坚持有了更深的认同感，这是一种良性循环。一天晚上临睡前，她忽然一本正經地对我说：“妈妈，你相信我，等我再坚持练习10年，我一定能成为一名舞蹈家。当然，前提是坚持和认真！”

我看着她，郑重地点了点头。