照明电路的安装课程设计

张坤芳

本文就照明电路的安装课程设计，从教材分析、教法学法、教学过程和教学反思这几个方面来进行探讨。

一、教材分析

1.教材分析

照明电路的安装选自《电工工艺学》第三章第二节。该教材是技工学校机电类通用教材，结合了理论和实践操作。这一课程是机电类专业的基础课程。该节课是在学生掌握了简单照明电路安装之后的一堂技能课。

2.教学目标

（1）知识与能力：让学生了解基本组成元件，能把学过的知识灵活运用到生活中。

（2）过程和方法：培养学生的动手操作能力，以小组合作的形式学习，通过学生自己发现并解决问题，培养学生的独立自主意识。

（3）情感态度价值观：让学生学会团队协作、交流沟通，形成合作意识，养成严谨和节俭的良好学习习惯，让学生们在实践中享受成功的乐趣。

3.教学重点、难点

（1）教学重点：学生们分组合作完成电路图的设计分析和安装。

（2）教学难点：双控开关的连接。

二、教法、学法

由于电工操作是一门强调动手操作的课程。中职学生好奇心强，喜欢动手，难点在于理论。学习该课题之前，已经学习完成了基本照明电路的识图、安装，具备学习该课题的基础知識和基本能力。所以该堂课的教学设计，从培养学生的动手能力出发，在课堂上充分体现“学生为主体，教师为引导，练习为主线”的指导思想，让教学内容具有自主性、趣味性、直观性。所以本课笔者主要采用项目教学法辅以质疑启思法、示范操作法、项目教学法等。

项目教学法即在老师的引导下，将一个相对独立的项目交由学生自己完成。包括信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价。学生通过该项目了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

《学记》说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要学生具有良好的学习方法。结合课程内容和学生情况，指导学生采用发现学习法、模仿学习法、结合示范教法等。主要采用合作探究法：现代社会团队的协作和合作探究是十分重要的。让小组成员共同探讨、设计、操作来完成电路。增进了同学间的友谊也提高了学生的团队协作能力。

三、教学过程

1.情景导入（做什么）

教师通过两组图片的引导，引出这个电路在生活中的广泛应用，如上下楼梯、自己卧室等，引起学生的好奇和兴趣。

2.教师引导（怎么做）

（1）引导学生回想上次电路的安装规范和要点、注意事项。

（2）引导学生画出该课的电路原理图，并分析原理，并准备元器件、工具等。

（3）讲解双控开关的基础知识。

（4）特别强调安全、纪律要求及注意事项。

3.学生动手实践（自己做）

（1）学生根据相应的规范按时完成电路的安装、调试完善任务。

（2）发现问题，小组共同想办法解决。解决不了的，可与别的小组交流讨论。

（3）教师密切注意学生用电安全，加强学生的用电的安全意识。

（4）教师要不断对学生的实践操作过程中的表现进行评价，引导学生集体研究，商量解决的办法，团结协作，努力创新。

（5）教师巡回指导，对确实困难的知识进行个别小组辅导，对多数存在问题的知识集体讲解。对学生难以理解的，做好演示，耐心教导。

4.通电检测（做得如何）

（1）学生检查完善自己的作品。

（2）小组学生自己检查。

（3）小组相互检查。

（4）教师检查，通电观察效果。

（5）学生总结，教师总结。（对学生多肯定，注意培养学生的自信心。）

（6）清理工作实训台，将物品、工具摆放整齐。做好导线等的回收利用。

四、任务布置

一是要学生完成项目报告，包括所学所感。二是要布置拓展练习，为学生下次课题做好准备工作。

五、教学反思

通过该次课，每组学生手中都有了自己的劳动成果，学生们一边欣赏自己的作品，一边兴高采烈地讨论。提高了学生的学习兴趣，和动手操作能力。更培养了学生的团队协作、交流沟通能力，发现分析问题和解决问题的职业能力。

（作者单位：重庆五一高级技工学校）