践行“供给侧改革”思维提高大学生思想政治教育质量

肖剑　蒿延净

[摘要]当前在经济全球化和信息网络化的环境中，大学生群体出现的思想认识多元化、价值判断复杂化、发展诉求多样化趋势，增强大学生思想政治教育的有效性刻不容缓。基于“供给侧改革思维”视角，明确大学生思想政治教育工作供给侧改革的思路，从优化教育供给内容，采取多样化的教育供给方式，占领夯实网络宣传阵地，培育良好的的育人环境，提高供给主体的能力和素质等五个方面提出提高大学生思想政治教育質量的对策。

[关键词]大学生；思想政治；供给侧；改革

[作者简介]肖剑（1979-），男，汉族，籍贯：湖南安化县，石家庄铁道大学四方学院，党委副书记，大学本科，研究方向：大学生思想政治教育。蒿延净（1986-），女，汉族，籍贯：河北邯郸，石家庄铁道大学四方学院，学生处科员，硕士。

[基金项目]2016年度河北省高校党建研究会课题：加强教育供给侧改革提高大学生思想政治教育质量（项目编号：GXDJ2016B47）。

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2017）04-0058-02

经济的全球化发展及网络信息的飞速变革，促使当代大学生群体思想认识多元化、价值判断趋于复杂化、诉求呈多样化。经济改革必然引领教育改革，当前形势下，高校应当多从思想政治教育“供给侧”自身找问题，提高思想教育工作的有效性和针对性已刻不容缓。

一、当代大学生思想政治教育现状

当代大学生思想政治教育关系到未来社会人口的素质整体构成，关系到民族未来的兴旺与发达。“90后”学生已成为当代大学生的主体，他们大多数是独生子女，有着独特的心理特点，他们个性鲜明、思想活跃、叛逆心强烈，这无疑成为高校思想政治教育工作新的挑战。学生的思想心理主流是好的，虽然他们存在一些不足，需正确引导，需及时根据学生思想转变，提出有针对性的对策。

（一）当代大学生思想心理现状

1、思想活跃、个性鲜明、自主意识强。当代大学生思想活跃，个性更加鲜明和独立，自主意识较强。他们更多的是通过网络等新媒体，知识结构的复杂性和多样性方面超越以往，但易受网络和西方思想的侵袭，易误入歧途。

2、理想信念与道德观念趋多元化、心理素质脆弱。大学生尚处在思想认识形成期，易受一些消极错误的思想的感染，使部分学生理想信念迷茫。另外，当代大学生缺乏独立的生活能力，抗挫折能力差，容易走极端。

3、人生观、价值观有待树立，叛逆心较强。当代大学生叛逆心较强，部分学生受西方拜金主义价值观的影响，价值评价标准趋向功利化。

4、学习与实践脱节。随着科学技术尤其网络技术的高速发展，学生接受知识的形式由单一的课堂型向全方位的社会型转变，他们有着强烈的求知欲望和较强的学习能力。但部分学生很少参加实践活动，缺乏实践经验，造成理论与实践脱节，解决问题能力较弱。

（二）高校思想政治教育现状

1、思想政治教育工作不受重视，忽视教育对象需求，缺乏针对性。目前部分高校对思想政治教育工作缺乏重视，大多数高校的思想政治教育工作仅限于有限的课堂范围内，在课堂教学中采用灌输式教育，部分学生不屑于或不在乎这类课程。而且有些高校思想政治教育的内容不是国内外最新理论成果，多数由教育工作者自己决定，也未结合现实社会热点问题和学生的需求，很难引起学生的兴趣。

2、思想政治教育方法较单一，吸引力不够。当前高校思想政治教育的方式主要是以课堂教学、班会、讲座为载体进行的，学生被动容易产生逆反心理，单一的教育方式，使学生对政治教育的理解表面化，不能深入分析其意义和精髓，因而思想政治教育应根据学生的需求开展有针对性的教育。

二、提高大学生思想政治教育质量需树立“供给侧改革”思维

现代社会经济上的“供给侧改革”必然引领教育上的改革。“供给侧改革”不仅是一种手段，更是一种思维，“供给侧改革”思维为提高大学生思想政治教育质量提供了新的思路。

（一）思想政治教育供给侧改革的必要性

1、活动很丰富，学生积极性不高。高校教育者组织了丰富的思想教育文化活动，但学生参加的热情并不高。作为教育实施者和活动组织者也应找下自己的原因，是不是思想政治教育供给侧出了问题，“供给侧改革”的思维能有效化解思想政治教育活动的过剩产能。

2、“供给侧改革”能提高思想政治教育供给端的质量、效率和创新性。学生最终是要离开学校融入社会的，这就需要高校努力调整原有教育供给中的缺乏针对性、脱离学生实际、不尊重和保护学生成长的做法，在思想政治教育供给、服务改造，培养方式、就业指导以及社会主义核心价值观的践行等众多领域进行升级转型。

（二）思想政治教育供给侧与需求侧应平衡发展

供给与需求是同时存在，供给能创造需求，需求也能倒逼供给，二者配合统一。传统的思想政治教育强调理论灌输，内容比较单调，方式单一，忽视了学生的需求和个性，造成了思想政治教育效果的弱化；随着社会经济的发展，又将重心逐渐转向需求侧，忽视了供给侧自身必备的引领力和影响力，教育效果也不理想。因此，思想政治教育的供给侧与需求侧应平衡发展，只有这样才能建立新的供需结构，实现教育供给端的转型升级。

（三）用“供给侧改革”思维推动思想政治教育教学改革

高校数量和规模的急剧增长，大学生思想政治教育缺乏特色，课程设置落后，思想政治教育课堂内容与实践脱节，无法满足学生就业、创业的知识与技能需求，思想政治教育迫切需要“供给侧改革”，转向针对性、精准化、有前瞻性的教育服务，有效解决教学内容与实践需求脱节的问题，使思想政治教育的供需实现新的平衡。

三、用“供给侧改革”思维探索提高思想政治教育质量的对策

思想政治供给侧改革就是以思想政治教育的最终目的和学生现实需要为出发点，建立新的供需结构，实现教育供给端的升级，提供科学的教育供给，实现供给侧与需求侧的协调和平衡发展，从而提高思想政治教育质量和效率。针对高校思想政治教育现状用“供给侧改革”的思维探索提高思想政治教育质量的对策，是高校思想政治教育深化改革的的迫切需要。

（一）从学生需求出发，优化供给内容

1、密切关注学生实际需求，提高思想政治教育供给端质量。提高思想政治教育供给端质量，就是要建立包含思想教育、道德教育、心理教育及法制教育等立體供给的内容体系，各部分协同为高校的思想政治教育服务。思想政治教育供给内容要密切结合社会热点与学生的实际需求，最终达到塑造和坚定学生信仰，提升思想境界的目的。

需求是思想政治教育供给侧改革的支撑点，思想政治教育既要重视显性需求，又得重视隐性需求。显性需求主要表现在劳动力市场和毕业生的就业率上；隐性需求主要表现在劳动力市场的人才开发储备和新技术、新产品的研究与开发上。

2、整合教育资源，调整资源结构。目前高校思想政治教育资源存在重复投入、低端化、脱离学生实际等问题。很多教育“产品”未得到学生接受和认可，浪费大量的人力、物力、财力、智力。

思想政治教育供给侧改革就是为学生提供丰富、多元、可选择的教育资源，也就是打破原有单一的教育模式、课程资源、僵化的考试评价供给结构。因而整合教育资源，调节资源结构是思想政治教育供给侧改革的重要内容。

（二）思想政治教育供给方式要多样化

1、树立多元主体共治理念。在大学生的思想政治教育过程中应将专业课教师、学生管理及服务部门共同参与，了解把握学生需求开展有针对性的教育。可将社会组织、学生组织、学生典型以及与之相关的校内外知名人士、优秀校友等纳入到思想政治教育的主体系统，加强思想政治教育主体间的有效衔接和良性互动，构建全员育人的多元供给主体格局。

2、创新供给方式。对于高校学生，要加强分类指导，采用不同的教育模式，要探索适合本科生及职业院校等不同群体实际的思想政治教育模式，实现精准的教育供给。在课堂的教学上，要转变教学方法，注重运用多媒体技术，使课堂教学活动生动化、情景化和多元化，激发学生的积极性。

另外要重视实践育人，努力建设独具特色、功能不一的实践教学基地，开展实习、就业创业、暑期社会实践、志愿服务等活动，切实增强高等教育供给的实效性。

（三）加强网络思想政治教育

习近平总书记多次强调，要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之中来抓。网络生活已成为当代大学生的常态，对大学生的思想行为产生了全方位、深层次的影响。增强高校思想政治教育工作的针对性，网络思想政治教育是必不可少的。

针对学生就业发展的实际需求，可以依托网络教育阵地，举办创业大赛，借助网络教育阵地建设，与社会媒体和企事业单位广泛合作；要充分发挥高校组织资源优势，汇聚课内外、校内外优质资源，用互动性、交互性的方式来传播学习内容，把思想政治教育内容以潜移默化的方式融合在各类课程中；可以把学生身边的优质大师资源转化成网络教育资源，邀请知名学者专家在互动社区上课，拓展学习的时空；还可以把学生身边的人气讲师转化成网络上可亲可近的学长学姐，以专栏、微课程等形式，从学生关心的问题切入，将矛盾与困惑化解在交流与领悟之中。

（四）培育良好的育人环境

1、优化物质环境，渲染育人氛围。要注重学校的自然条件、校园的美化以及文体设施等客观实在物构成的物质环境建设，使其渲染体现育人的主题，体现人文的关怀，让物质环境具有教育感染的意义，使大学生在优美的环境中受到潜移默化的影响，达到教育育人的目标。

2、挖掘软文化，实现教育渗透。要充分挖掘学校多年以来形成的大学精神，良好的校风、校规、教风、学风等软文化，进一步加强学校的文化环境、学术环境以及校园网络环境等人文环境的建设，实现教育渗透。

（五）提高供给主体的能力和综合素质

供给主体既要掌握丰富全面的理论知识，又要对社会现实问题有准确而全面的认知，要将理论和观点讲透彻、讲到位，要始终跟随舆论第一线，在错综复杂的思想交锋中引导学生形成正确认知；供给主体要自觉贯彻党的教育方针业，培育大学生树立民族观念、国家意识和社会责任。另外，供给主体还要有通俗易懂的、丰富的、哲理的、生动的等符合大学生审美需求的教学风格，增强课堂吸引力。

总之，思想政治教育“供给侧改革”是提高思想政治教育质量的有效途径，强调思想政治教育“供给侧改革”，是以思想政治教育的最终目标和学生的现实需求为出发点，建立新的供需结构，实现教育供给端的转型和升级。

[参考文献]

[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报，2004-10-15.

[2]普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].http：//www.edu.cn/20060801/3202145.shtml.

[3]高校思政教育也应有“供给侧改革”思维[N].光明日报，2013-3-16.