掌握手掌之中

张纲

摘要：针对初中的语文教学的现况进行分析，发现语文教学中需要改进的地方，根据语文教学效率不高的问题，我们采取控制课堂教学节奏的方法，从而提高语文教学质量。语文教师要积极的转变教学观念，合理的掌控教学的时间和内容，科学的安排教学活动的各部分流程，保证在一节课上学生能高效率的吸收更多知识。语文教师要把握好课堂教学的节奏感，使学生感受到课堂学习的快乐，教师灵活运用多种教学手段，提高初中语文学习中学生的知识理解能力，让学生在教师精心安排的课堂上，更好的完成学习任务，使学生在这个过程中对课文内容有更深入的理解。

关键词：初中语文；教学节奏调控；意义

初中语文教学通过不断的改进教学方法，语文教师通过不断的学习，掌握课堂教学的节奏感，使学生在课堂时间内充分的领会到课文的中心思想。语文教师要把握好课堂教学的节奏和吸收效率，让学生在有限的课堂时间内学习和总结，从而理解文章要表达的真实情感，培养学生的语文综合素质。教师观察学生在课堂上的专注力，充分利于课前的十几分钟，在课堂中间环节，穿插一些游戏活动、交流环节，避免学生出现疲劳感。教师融入丰富的情感来给学生授课，使学生受到感染和熏陶，从而深入浅出的体会课文的深意。教师要灵活运用多元化的教学方法，动静结合，使学生在愉快的环境中有效的探索学习知识，避免长时间运用一种教学方法给学生带来疲劳感。

一、课堂时间的安排

教师要在语文教学课堂上合理的安排好时间，在课堂的40分钟内与学生展开良好的交流和沟通，使教学任务在控制范围内高效的完成。学生在课堂学习中不可能长时间的保持学习的热情，一种教学方法时间长了，就会使学生感到疲惫、厌倦。教师要合理的控制到课堂教学的时间，在前10分钟把学习的重点给学生分享，在学习中间20分钟内，先与学生分享一些有趣的故事，再引导学生深入课文中去理解作者要表达的意思，然后让学生在阅读中把课文的重点内容了解和掌握，中间可以加入一些同学互动的环节，让学生通过交流从而解决难懂的问题。最后让学生在剩余的10分钟内教师、同学一起总结这节课的内容并布置课后任务，使整堂课在合理的时间安排下高质量的完成教学任务。

二、重视学生的思维拓展

在全新的教育改革发展下，教师要摈弃传统的教学办法，积极的学习新型的教学观念，注重学生能力的开发。在语文教学中，教师要把握好课堂的教学时间，重视学生思维能力的拓展，从而调整好教学的节奏，使学生的注意力更加集中。教师要综合学生的实际接受能力，在学生思维活跃的时间段给学生讲述这节课的重点部分，使学生的语文思考能力更强、想像力更丰富，在学生注意力最集中的时间段，让学生吸收和掌握重点难点的内容。教师要关注每个学生的学习情况，了解每个学生的接受能力，从而制定合理的教学方案，在课堂上激发学生的思维能动性，引导学生积极的思考，让学生融入到课文环境中去体会当时的情景，使学生能把自己的情感恰当的总结出来，完成课文的归纳和理解任务。例如，在学习《桃花源记》这篇课文时，教师要把握好课文中难易问题的理解程度，在教学中观察学生的接受能力，当发现学生存在疑惑时，要停下来给学生进一步的讲解，从而控制好教学的节奏，控制好快慢的速度，使学生清楚的了解课文所讲述的内容，让学生自我体会到作者的那种情感寄托。

三、教师要善于多种教学模式的综合安排

在语文教学中，教师要灵活的运用不同的教学手段，形成自我教学的一种特色，从而建立自我的一种人格魅力，感染学生使学生由心底里敬佩教师的教学能力。教师要把语言的表达方式、教学的方法和合理的时间安排结合到一起，从而提高语文的教学质量和学生的个人素质。教师可以把课文中的情感活动与学生多交流，从中拓展学生的思维，引导学生通过景物的描写来体会作者的情感。教师要不断提高学生的情感感受能力，使学生能通过文字理解作者的思想寄托。教师和颜悦色的为学生讲解难点知识，挖掘学生的情感思维发展，使学生在学习中充分理解作者的中心意思，与课文的情感思想保持一致，丰富学生的情感思维活动，通过语文语言的学习提高学生的语言感染力，使学生的思维分析总结能力更强，掌握和学习更多语文的表达手法，从而提高学生的语文整体素质。比如，在学习《济南的冬天》时，教师可以引导学生从作者描写的优美景象中了解作者对济南这个地方蕴含的感情，丰富学生的情感世界，使学生发自内心的喜欢上这篇课文，也喜欢上济南这个风景优美的地方。教师在授课前，要认真的准备教学方案，合理的安排课堂的内容，在正确的时间安排恰当的教学内容，使学生在良好的节奏中吸收更多的知识内容，使学生的情感和灵魂得到净化。

四、控制节奏速度

在语文教学中，教师要把握好课文讲解的快慢速度，对于容易理解的部分教师可以快速的略过，对于难度较大的内容，教师则要有层次的剖析讲解，在讲解中要放慢速度，给学生思考的时间，从而使学生更好的理解和消化。教师根据学生的理解能力，调整重点内容的讲解时间，逐渐提高学生的思维理解能力，使教师与学生的配合越来越默契。

總之，语文教学重在培养学生的文化气息和语言艺术性，教师可以凭借多种教学办法，提高学生的语文素质，在课堂上调控好教学的时间和形式，从而推动初中语文教学的专业化能力，增强学生的文字理解能力，在阅读和写作方面也能使学生有更大的进步。教师要努力的学习别人好的教学办法，合理的调控课堂教学时间，把握好课堂教学的节奏，使学生在生动的语文课上学习兴致更高。

参考文献

[1] 李安.试论新课改下初中语文课堂教学节奏调控的要素[J].读与写（教育教学刊）.2012（07）.

[2] 胡曙燕.浅谈初中语文课堂教学的节奏调控[J].中国科教创新导刊.2012（09）.