小学的科学教学谈几点看法

雍存虎

科学是科学常识的基础学科，它所包含的内容极为广泛，有天文、地理、化学，物理等，怎样根据小学的身心发展特点，激发其学习，探索、征服大科学的积极性和求知欲，并陶冶其热爱大科学的情操，了解大科学中的奥秘，下面就怎样提高小学科学课的教学效果。通过几年的教学实践，谈几点看法：

1.（始终坚持新大纲）和科学教材的整体观点，提出恰如其分的教学要求。科学教学（大纲）规定的教学要求，主要是通过每节课来完成

凡是考虑一节课的教学要求，都要坚持科学教学的整体观点，既要加强基本的科学的常识教学，又要重视发展学生的智力和能力，还要根据科学课的特点，使学生受到科學科学观、科学态度、热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义等思想情操，促使他们身心的健康发展。以上要求，具体到一节课中虽然不可能面面俱到，但是要根据教材的内容及其地位作用，以及学生的实际，提出适当的教学要求。小学科学课的内容是根据学生的认识规律与知识的内在联系以及年龄特点进行编排的，很多知识各有重点，按一定的阶段分别安排在各年级教材里，为突破重难点，在先行孕伏，提前准备的基础上，结合新课，进行复习巩固。例如，教学《哺乳动物》二课时，可利用电话教学或挂图比较出猫、牛、狗、狮子等动物的外形，找出它们的相似之处和它们在繁殖，喂养后代方面的共同特征--乳奶喂养。所以，教学时以当地实际况出发提出要求，不可逾越当地学生的实际水平，免得加重学习负担。

2.紧扣目标，因材施教，因地制宜，精心设计自然数学

教材是教学的依据，根据教材内容的深浅组织教学要尽量做到以旧带新，从已知到未知。通过直观教学使学生感受到大自然的美丽，可爱。九年义务教育五年制小学自然课本的选择和编排，是较符合学生的特点，教学时可从学校的自然环境出发，一般地说一节课只解决一到两个问题最为适宜。如遇到教学内容头绪较多时，则分清主次，不宜平均使用力量。如教学《鸟》一课时，观察鹰、喜鹊、燕子、麻雀、大雁等外形上的共同特征。通过观察，比较就能发现它们身体都分为头、颈、躯千、尾、翅膀、腿六个部分。身体表画部有羽毛，是鸟美特有的，是鸟在外形方面的共同特征。通过观察得出科学结论，最后通过挂图，电教验证让学生有序地进行想象和扩展练习，效果是十分明显的。

3.正确地处理教与学的关系，彻底改进陈旧的教学方法

小学生年龄小，知识疏浅，认识事物，归类事物、分析事物的能力有限，为了使学生增长知识和智慧，课堂教学一定要使用启发式，尤其是应试教育向素质教育方向发展的今天，更要灵活灵用。正确认识教师的主导作用和学生的主体作用。教师要为学生准备新鲜，生动、实在的材料，让其亲自去接触实物，看、察，多动脑、动口、动手，掌握一些简单的学习方法。因此，要注意以下问题：

（1）重视小学生的首次感知。根据小学生的思维特点，要重视直观教学，使实物直观、棋像直观，语言直观与学生的思维活动密切结合起来，使小学生获得清晰完整的表象。

（2）重视指导学生通过观察比较，分析综合等方法去理解掌握知识，从中体验探索知识的途径。

（3）重视学历结合。妥善安排''学科学，用科学。的问题，让学生在运目的过程中，提高教学效果。

（4）重视教学中的反馈作用，及时矫正教学中的缺陷教师思维要敏捷，要善于注意学生的细微反映。在课堂提问时，学生的回答只要趋向于"科学"的，就要及时作出恰当的有竟励性的评价；在学生处于探究活跃状态时，或充满自信、或为难困难、或期待，都要及时加以指点，使教和学更加协调而有效。