如何把课堂变成乐园

费蓉

传统的教学课堂上大都是以书本为中心，教师为中心，教师为了尽快完成教学任务，不辞辛苦地讲解，造成课堂气氛沉闷，学生兴趣索然，昏昏入睡，久而久之，就会产生厌学的情绪。新课程确实给班级带来了新活力，给枯燥的教学带来了新的生机，让学生参与活动，通过交流，自主探究，把课堂变成了充满生机的快乐乐园。

下面，笔者以一实例谈谈自己的认识。

又到了周一，我象往常一样又早早来到学校。孩子们正在教室里看书。根据以往的经验，班里总有几个孩子不爱好好读书，要不东张西望，心不在焉，要不就装模作样，跟书本貌合神离。我习惯性地打眼一瞧，果然又看见了那几颗蠢蠢欲动的小脑瓜。刚想叫过来教育一番，忽然看到其中一个学生从书包里掏出什么，飞快地跑过来递给我，又迅速回到了座位上。

接过来一看，外面是用一张图画纸折叠的信封。我疑惑的拆开，眼睛的余光却见他已经羞涩地把视线转移到课本上。拆开来，是他自己画的一幅画，画的旁边写着这样的话：费老师，这几天没有给看见您，好想您。我喜欢数学课，每当上数学课的时候我就会很快乐。祝您越来越年"亲"。

微笑不由自主地荡漾在脸上。一个二年级的学生写给老师的话，没有多么华丽的辞藻，也没有多么生动的句子，甚至连年轻的轻就写错了，然而我却强烈感受到了他那颗真实朴素而简单的内心──他上数学课的开心快乐，他对老师的喜爱之情。

感动在心头油然而生，可内疚也随之袭来。扪心自问，年轻气盛的我有时控制不住自己的情绪，抓住某些孩子的错误便严厉训斥，新课程下师生关系的平等融洽被我破坏的无影无踪。尽管事后也会自责反省，却总能为自己的行为找到支撑的理由。作为完整的教育，他们的确应该为自己的过错承担相应的惩罚，而我有时毫不留情的批评却难免会伤及他们自尊。

送我卡片的这个学生，平时并不"规矩"，挨过我不少批评，然而在他的心目中，数学依然是他喜欢并为之快乐的课程，我也依然是他心里最喜欢的老师。可我是怎样对待他们的呢？在我的眼里，这些不守纪律的学生早已被贴上了不爱学习的标签，我已经无意地在有色眼镜的帮助下来判断他们，当这种经验演变成习惯，带来的将是多么可怕的影响啊！我想：即使他们现在还喜欢着数学课，可是以后呢？他们的学习兴趣未必不会在我的训斥下，在乏味枯燥的惩戒中被逐渐消磨殆尽，享受不到学习的快乐，动力从何而来呢？而扼杀他们快乐的罪魁祸首，竟然是我这个自以为是的老师啊！

一言惊醒梦中人，这张小小的卡片洋溢出来的深情，给了我一个多么有益的启示！再调皮的孩子，在他们的心底也流淌着美好的愿望，再顽劣的学生也对老师充满了天真可贵的热爱。既然他们无心犯错，老师，又为何不能学学那学生式的宽容，耐心做他们的良师益友，用同样的真情去引导他们呢？讓每一个学生都感受学习的快乐吧！这也是我们工作快乐的真谛所在呀！

谢谢纯真可爱的孩子们，让我们共同努力，把课堂变成真正的乐园！