信息技术在生物课堂教学中的应用

李文良

摘要：生物教学与信息技术相结合，提供图、文、声、像等多元化的教学情境，能够培养学生的自主学习能力和创新意识，从而激发学生学习生物学科的兴趣。如何将信息技术应用于课堂教学，提高师生信息素养，已经成为教育教学领域中的重要问题。

关键词：信息技术；生物教学；生物学

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0131-01

在信息时代，网络技术和多媒体传播技术在学校教学中起到了不可替代的作用。把信息技术与生物学科有机结合起来，成为学科课程和教学中不可缺少的重要因素。以电脑、网络技术和多媒体为主要内容的现代信息技术的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的平台和机会。

生物学是一门理论性、实践性都很强的自然学科，把信息技术与生物学教学结合起来，可将生物学知识的表达多媒体化，使知识的呈现更加生动、形象。这样处理，不仅可以充分利用各种生物教学资源，让生物教师改进了教学方法和教学策略，还有助于培养学生的创新意识和探究合作精神，从而培养了学生的生物学科素养。信息技术应用于生物学科课堂，无疑是一场教学革命，它能使学生多种感官并用，还能充分地唤起学生课堂学习兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维。因此，将信息技术与生物学科相整合的教学模式，既能够给课堂教学注入新的活力，还能够让老师从繁重的教学中得到解放，是一种比较受师生欢迎的现代教学模式。

1.利用多媒体手段，可以再现学习情景

生物界，既有细微、简单的个体，又有庞大、复杂的生态系统；既有瞬息的变化，又有漫长的生长、发育过程。生物学具有的时空性、微观性、宏观性、运动性使得许多生物学的真实情景不能直观地展现给学生，然而运用多媒体技术，却可以让这些问题迎刃而解。多媒体技术的利用，能够把教学内容形象直观的展现给学生，提高了学生学习的积极性。

2.通过多媒体教学课件，可以揭示事物客观规律

在生物教学中，许多内容口头上是很难表达清楚的。要想变抽象为直观，最好的方法就是利用多媒体课件教学。为了更合乎自己教学方法和策略，教师应该动手制作一些多媒体教学课件。例如，在学到《细胞生活的环境》这节时，组织液、血浆、淋巴液之间的关系，学生较难理解，为此，教师可通过制作多媒体课件，以动画的形式演示三者之间动态变化过程，这样不仅可以很好地揭示组织液、血浆、淋巴液之间的关系，而且还能激发学生学习的兴趣。

3.运用信息技术网络，可以倡导学生自主学习

随着班班通设备的安装，许多学校都已经接入INTERNET网，或有了自己的校园網，或有了自己的网络教室。在网络环境下，学生拥有极大丰富的学习资源，通过超连接方法，信息检索变得非常快捷，大大提高了学习效率。同学之间能够进行在线讨论与交流，分工与协作，有效培养了学生的合作精神。学生可以把自己的学习内容，结合文本的形式或电子文稿形式展现给大家，供同学和老师分享。

4.生物学教学中应用现代信息技术时应注意的问题

4.1 信息技术要与传统教学手段和方法相结合。尽管信息技术具有很大的优势，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学资源。但是传统的黑板、粉笔、模型等教学工具仍有用武之地。只有把各种教学工具和教学手段充分结合使用才可起到最佳的教学效果。

4.2 运用信息技术不能够违背教学规律。信息技术的使用要遵循教学需要和教学规律，不能为了使用而使用，一切运用手段都应以提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生学习兴趣，促进学生自主学习为中心。不顾教学实际，在整堂课中全部使用多媒体和网络教学的做法是不可取的，因为违背了教学基本规律，是不会起到良好预期的。

4.3 运用信息技术要注意生物学科的特点。多媒体技术是神奇的，只要你想到的它都能做到。但是，教学手段是由教学内容决定的，在教学过程中不可滥用信息技术、不可哗众取宠，不可为了应用而应用，流于形式。教师应该知道，应用信息技术的重要意义，在于充分而又恰当地应用它来增强教学的有效性。信息技术的应用可以帮助师生完成许多原先没法亲自动手完成的实践活动，可以通过影像等手段模拟各项生命活动，然而生命的活性是任何模拟图像无法取代的。然而，生物学是一门实践性很强的科学，有些能让学生亲手完成的实践活动或实验就应该让学生亲自去做，因为在实验中可以培养学生动手能力和实践能力，调动学生的各种感官，激发学生的思维能力，让学生在实践中运用知识，学习知识，理解知识，体验知识。毕竟"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"。听来的忘的快、看到的记得牢、动手做的学得快。如有条件更应带学生走进大自然，去亲身感受、观察和热爱真实的生物。

信息技术的飞速发展，必然会带动教育发生全面改革。信息技术与生物学科教学的整合，可以将知识的表达多媒体化，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。但是，教师要清楚的认识到多媒体信息技术只不过是一种有效的教学辅助手段。目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。它是教学手段的一部分，而不是全部。

参考文献：

[1] 现代教育理论进展[M].长春：东北师范大学出版社，2001年

[2] 新课程中教师行为的变化[M].北京：首都师范大学出版社，2001年

[3] 谈应用多媒体教学的误区[J].中学生物学教学，2007-2008