吾爱吾师

老戴何许人也？

非教授博士，仅一教书匠而已，身长七尺有余，体型清瘦，相貌质朴。看似憨厚腼腆，实则狡猾难测。

他的第一堂課，便杀得我们措手不及。

“你们先自己预习，可以相互讨论，待会儿我请同学来讲《劝学》。”他随口丢出这么几个字，便唬得我们通通一震。见惯了照本宣科，听惯了老师讲解，习惯了埋头笔记，从未上过这种课的我们面面相觑，不知所措，只能纷纷低头翻字典，查注释，躲避着老戴的目光，默默计算着中奖的概率有多大。

老戴则一脸悠游地看着我们，信手点了一名同学。那位同学慢腾腾地站起来，犹犹疑疑地开始解释字词。“木受绳则直……”“你请等一下，能否说说，关于‘木’字，你想到了什么？”老戴微微斜仰着头，目光驻留在那名同学身上，紧紧抿起嘴唇，面含期待之色。

又是一个措手不及。

“嗯……树木的叶子总能归根，不忘根本……”“很好，”老戴重重地点了下头，神情舒展开来，“那么，其他同学又有何想法呢？可以直接站起来交流交流。”“树木新陈代谢，代代轮回……”“我还想到了木匠，逐渐消失的手艺人……”就这么由木说开去，一篇《劝学》在老戴的带领下，跑偏成了木的研讨会。

后来才知道，这将是我们日后上课的常态。立于书本，又不拘于书本，允许我们天马行空，才思横流，各抒己见。潜移默化中，我们开始敢于发出自己的声音，思想的暗流蠢蠢欲动。老戴就在谈笑间，给予了我们一笔享用不尽的财富。

老戴的突袭检查作业，也常常让我们防不胜防。某次，他简单交代了几句作业的布置情况，强调了认真做作业的重要性。然而作业一天天地布置下去，却不见惯常的检查，我们暗自窃喜，以为碰到了一个纸老虎。不想，这正是老戴的以逸待劳之计。

于是，某日，老戴慢悠悠地踱步进来。

“把你们这些天做的作业放在桌上，让我看一下你们的完成情况。”不轻不重的话语，却宛如一个炸弹，在我们心头炸开。三个星期的作业，我们不约而同地低下了头，翻箱倒柜，装作认真寻找的样子。老戴心中早已明白了七八分，宽宏大量地微笑：“这样吧，我给你们两天的时间，把没做完的补上，而且要有订正，有阅读痕迹。”我们暗自叫苦，却不敢直视他戏笑的双眼，本就是自作孽，不可活。

看似体贴有度，实则给我们敲响了警钟。无论是否有人督查，都要不折不扣地完成好每一项任务，在其位，就要谋好其政，君子慎独，莫不是由此开始。

老戴的课堂总是出其不意，但唯有朗读是他执着不变的重头戏。每逢讲到动情处，他总是一仰头，目光飘忽，投向远处，眉头微蹙，饱含深情地背诵下去，右手悬在半空，手指聚拢在一处，随着音调起伏而上下晃动。他对于朗读总有种执念，在他看来，好的文章就该朗读，多读，妙读，深读，韵味便在朗读中弥漫开来，过多的解析只会让文章分崩离析，仅剩下可怜的修辞和强加的思想内涵。

某次，与老戴女儿交谈时，她提及，老戴总爱站在阳台上，对着清风明月，对着万家灯火，激情澎湃，朗诵最爱的美文。而在讲述这件事时，她却是一脸无奈。于是，阳台上，矗立着一个略显落寞的身影，略显单薄的声音飘荡在空中，悠悠远去，稀释在风中。莫名的孤单，无人理解的对文字的热爱，只能托付在朗读上，聊以慰藉。老戴因热爱而朗读，却因痴迷朗读而显得另类。

万般无奈，都只能付于朗朗读书声中。

这便是吾师，非教授博士，仅一教书匠而已，却用他独特的匠思，不知不觉地授予了我们超越书本的知识，带领我们走出课本，教会我们最基本的做人之道。他教书，并非只教授句读，于他而言，书本是死的，人的思想是活的，怎可让自由的思想受困于书本的缧绁之中？于是，他将他真正想教授的，都寓寄在了铮铮有力的朗读声中。理想的课堂，当是心灵的交汇。

吾爱真理，吾更爱吾师。