多元化教学方法在初中语文教学中应用研究

闫建明

（甘肃省敦煌市郭家堡中学，甘肃敦煌，736200）

摘 要：近几年，伴随着新课程教育理念的不断深入，初中语文教学得到了教师与学生的关注与重视初中教育阶段作为学业生涯的重要阶段，在该阶段中初中语文教学作为重要的组成部分，不仅要对小学语文学习进行总结，并且要对即将来临的高中语文学习进行体验与面对因此，从本质上而言，初中语文教学作为教育发展的衔接阶段，是促进学生语文成绩与文学素养的重要保障但是，传入的教学模式过于单一，无法从根本上满足当前教育形势，因此，需采用多元化教育方式，对学生进行系统性培养，促进初中语文的有效发展

关键词：初中语文 语文教学多元化 教学模式

初中在整个教育过程中起到承上启下的作用，不论是教学方法、教学内容、学形式都与小学方式有所不同。小学语文教学而言，初中语文教学更加富有层次感，教学内容更加多样性。但是，我国初中语文传统教学方式过于单一、死板，无法从根本上调动起学生的积极性与创造性，进而使学生对其失去学习兴趣与学习动力，因此，加强对初中语文教学方式的转变，针对性地提出解决措施，是促进初中语文教学的重中之重。多元化教学方式作为一项新颖的教学模式，不仅可以提高学生的学习兴趣，激发学生的内在潜力，扩展学生的思维模式，并且也从根本上促进当前初中语文教学的质量与效率。

一、初中语文多元化教学的基本特点

所谓的多元化教学不仅仅表现在对教学方式的设计上，并且包含了学科的基本性质、学科的思维形式以及教学方式中所采取的角度等对多元化教学模式的开展，主要是在利用多元化教学方式的基础上，将教学系统检修开阔，从根本上提高学生对学科的认识与理解其中，初中语文作为一门具有实践性的社会学科，在学生的各个方面都得到渗透，在学生的口常生活中运用语文知识的几率升高，因此，在初中语文的发展中，语文学习的内容变得丰富多彩。

二、在初中语文教学中实施多元化教学的意义

多元化教学与一般教学的教学目标一致，多元化教学更多强调思维与教学方式的多元化。它所强调的是从不同角度不同思维方式来看待和解决问题，以达到教学目标。在语文教学中运用多元化教学方式具有先天优势，因为语文教学内容丰富，贴近现实，人文气息浓厚，具有多角度分析的可能性。初中语文教学包括常识性、情感认知内容、阅读理解、写作等，这些内容丰富而有现实性，为多元化教学提供了先天条件。在新课标准的大背景下，初中语文教学也要自我创新，采用更适合的语文教学的方式传授知识，培养能力，塑造世界观、人生观、价值观。同时，在初中语文教学中采用多元化教学可以起到开拓思维的作用，培养学生分析能力、判断能力、归纳概括能力及解决问题的能力。多元化教学是一种发散思维教学，可以改变以往单一思维模式，使学生从多个角度看待问题，在实践中也能更加灵活的处理问题，为以后生活中遇到困难时养成积极乐观的态度有着重要意义。现代社会是一个知识与创新的社会，生产模式和营销模式都在发生深刻的变革，单一模式往往会被社会所淘汰。因此，在初中语文教学中，要充分发挥语文教学的先天优势，实施多元化教学，培养学生的多角度思维。

三、初中语文教学多元化教学方式的设计与实施

通过对上文的分析可以得知，在初中语文教学中实行多元化教学方式是极其重要的，笔者根据自身多年教学经验，对初中语文教学中运用多元化教学方式进行探讨与分析。

1.初中语文多元化教学方式的设计

一般而言，初中语文的教学内容主要包括了课文与写作两个部分，在语文课堂上，不仅要对课文进行分析，对写作能力进行训练，还要加强对学生思维能力的培养以及语文素养意识的建立在引导学生进行阅读理解的时候，要结合多元化教学方式，在阅读的过程中，教师要对课文进行分析与理解，教师要指导学生对文章进行分析，将文章所表达的思想感情进行总结，进而从多个角度对文章的核心进行分析与研究。

2.初中语文多元化教学模式的实施

第一、积极开展课外活动，培养学生学习兴趣

兴趣是学生学习的源泉，是学生开展语文活动的基础，在初中语文多元化教学模式的实施中，加强对学生语文学习的兴趣，在强烈的学习兴趣中加强学生对思维能力的发散以及创造力的发挥因此，语文教师在课堂教学中，要从根本上调动起学生的积极性以及好奇心，提高学生的学习兴趣。比如，在学生练习写作之前，语文教师可以带领学生到户外，让学生对大自然有所了解，对作文题目展开思考与认识，只有如此，学生写出来的文章才会产生深度。

第二、开展分组合作，提高学生积极性

在语文课程理念下，自主探究、合作学习作为发展的核心理念，成为初中语文教学中最为主要的发展目标。因此，初中语文教学要加强对学生自主学习的培养，引导学生分组讨论。另外，在开展多元化语文教学中，要培养学生多元化思维方式，在语文课堂中，语文教师可以将学生分为几个小组，针对同一问题进行思考与分析，集思广益，让小组之间对讨论结果进行讨论与交流。

第三、加强课外阅读，提升学生课外知识

在历经语文课程改革之后，我国语文教材的内容得到发展与完善，但是教材选取的内容有限，语文教材的涵盖面比较广、综合性比较强，其语文学习不应该局限于教材之中。语文教师要对学生进行鼓励，加强学生课外阅读训练，在提高学生课外阅读量的同时，丰富学生的课外阅读知识，使学生的学习触角能够延伸到课外阅读之中。另外，语文教师还可以将比较优秀的课外读物引荐给学生，让学生在开展课外读物的时候，帮助学生对课文内容的理解与认识，对所学知识进行巩固。除此之外，在学生写作训练中，教师也可以將课外读物的内容进行引用，从而对文章进行充实。

在知识经济快速发展的时代中，社会呈现出多元化发展结构，在该时代，社会对人才的要求产生多元化要求，单一的学习模式以及教学模式无法从根本上促进学生学习发展，无法促进学生人格的完善以及文学素养的形成。因此，在初中语文教学中积极开展多元化语文教学，采取多元化语文教学方案，培养学生的语文学习思维，让学生能够对事物进行处理与分析，进而促进自身文学素养的发展以及进步。

五、结语

传统语文教学多是被动传授式教学，不利于学生的成长，初中语文教学要自我创新，采用更适合的语文教学的方式传授知识，培养能力，塑造世界观、人生观、价值观。可以通过鼓励学生，让学生保持学习热情、适时组织辩论赛等活动、重视提问与互动、采用现代多媒体技术等方式弥补传统语文教学中弊端，最终实现素质教育的目标。

参考文献：

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