新形势下的蒙古族女大学生思想政治教育工作

高帆

随着国家对少数民族地区教育事业的倾斜政策逐渐加强，蒙古族学生进入高校学习的人数逐年递增，根据呼和浩特民族学院2016年9月对在校生的统计显示，蒙古族大学生5807人，女生人数比例占总人数60%以上。受诸多因素的影响，蒙古族大学生在思想观念和日常行为、方式等诸多方面呈现出了独有的特点，要做好对蒙古族大学生群体的思想政治、教育管理工作，尤其要对蒙古族女大学生进行深入了解，并加强教育手段的多样性。

一、蒙古族女大学生的特点

1.性格特点明显

蒙古族所处的辽阔草原这一特殊的自然环境，使他们形成与其他民族不同的性格特征。问卷调查得出：“蒙古族大学生的性格特点是对人热情、乐于结交朋友，有时甚至不分彼此，敢于冒险，遇事果断，有明显的是非善恶的价值取向。蒙古族女大学生对朋友真诚、坦当，他们在选择朋友时往往受情感的影响较大，但有时会出现非白即黑的简单化认知偏差，因而影响对人对事全而完整的认识。”

2.基础教育薄弱

在内蒙古自治区，以蒙授为主的蒙古族大学生大多来自经济相对落后的牧区或半农半牧区，尤其是西部牧区，信息相对闭塞，教育事业不发达，受教育程度较低，部分蒙古族大学生在进入大学前几乎没有社会实践机会。同时，这些地区受语言和民族宗教文化的影响，造成蒙古族女大学生的思想观念相对保守。

3.自尊心与民族意识强烈

蒙古族女学生因长期受到浓厚的民族文化和民族自我心理意识的熏陶，有着强烈的民族自尊心，崇尚自由，她们对本民族的民族语言、风俗习惯、文化、英雄或杰出人物怀有着深厚的感情，对本民族的地位和发展表现出深程度的关注，民族自尊心、民族自我意识强烈。在现实教育管理中，如果忽视这些细节，缺乏相互沟通与理解，极易产生摩擦与矛盾。

二、蒙古族大学生思想政治教育现状

1.文化碰撞特殊问题

宽广又闭塞的生活环境、丰富而又单调额物质条件培养了她们自由随性的性格，与汉族学生相比，文化存在諸多差异。如蒙古族女大学生喜欢扎堆相聚，能歌善舞，乐于分享，言语表达直接，不吐不快，这一点东部地区蒙古族女大学生表现较为明显。

2.政治理论修养不够

蒙古族女大学生受到在入学前思想教育不系统、自身民族信仰的影响，导致其对政治理论的学习、认识不够，甚至出现政治信仰迷茫等问题。在一些校内基层党组织、学生干部的选拔过程当中，往往只重视学习成绩和平时表现，而对党的政治理论学习和思想理论修养等方面考察力度不够，导致一些蒙古族女学生缺乏对理论学习的积极性，甚至在思想上出现错误的认识。

3.思想处于自发状态

来自牧区或者半农半牧地区的蒙古族女学生家庭经济普遍较差，一般有儿子、女儿的孩子，家长为了照顾家庭生计，常常依托女儿照顾家庭，忽视女儿的学习和思想修养的良好形成。由于长时间缺乏家庭的监督，造成蒙古族女学生的思想道德的形成处于自发状态，极易受到所处环境中不良思想的影响。

三、做好蒙古族女大学生思想政治教育的方法

1.正视民族文化差异，营造和谐的氛围

开展少数民族文化活动是加强少数民族学生思想政治工作的有效途径。辅导员要学习和了解蒙古族的历史文化与生活习俗，多开展与蒙古族文化相关的活动，引导学生互相尊重民族之间的文化差异，注重蒙古语和服饰在各类场合的应用，培养蒙古族女大学生的交际能力以及对集体的认同感和归属感，有意识地打造多民族文化和谐共生的文化氛围。

2.重视家庭教育

重视家庭教育已经成为少数民族院校辅导员的共识。学校建立与家庭的联系制度，共同对蒙古族女大学生进行政治上的关心、生活上的照顾、学习上的监督以及纪律上的严格要求，不仅会让蒙古族女大学生迅速适应现有的生活环境，还能并保证其健康成长，对高校的常规管理也起到了积极作用。

3.发挥课堂教学的主渠道作用

对蒙古族女大学生开展课堂教学内容时，应强化课堂主渠道的功能。深入发掘教学过程中的思想政治教育资源，不断改进课堂教学方法、改革教学手段以及改革考试方式，甚至展开思想政治理论课的实践教学环节等，将思想政治教育融入到专业教学的各个环节。