小学科学教育现状和对策分析

张爱玲

摘要：随着新课程教育改革的深入发展，当前社会对于高素质、高水平科技人才的需求不断提高，只有复合型科技人才才能满足市场的发展需求。小学科学是科学教育的基础部分，大力开展小学科学教育，能够提高全民的科学素养，让人们更加热爱科学，形成健康良好的科学思维模式。但是从实际情况来看，许多小学科学教育现状不容乐观，小学科学教育水平比较低，师资力量不足，缺少科学教育的基础设备。因此，必须改变当前小学科学教育现状，加大对小学科学教育的投入力度，完善小学科学教育体系，才能够全面提高小学科学教学质量。本文以小学科学教育现状为出发点进行分析，并提出了小学科学教育的对策。

关键词：小学科学；教育；探究

中图分类号：G623.9文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0134-01

自新中国成立成立以来，我国一直秉持着"科技兴国"的原则，教育部也下发了一系列科学教育的任务，通过小学科学教育，能够为祖国培养更多的科学家，促进我国科学技术的进步，对社会的发展起到巨大的推动作用。由此可以发现，对于每一位小学教师来说，必须具备良好的科学素养，从小开始培养学生的科学素养，让学生意识到科学的重要性，养成自主探索科学本质的兴趣，在生活中能够学会运用科学知识。小学学生正处于身心发育的重要阶段，在这一阶段的学生对于外界的许多事物充满了好奇心和探究欲望，而科学主要以探究为主，只有让学生对科学探究产生兴趣，才能深入到科学教育中。在小学阶段，培养学生的科学兴趣和动手能力对于学生今后的发展起到重要作用。但是，通过对我国许多小学的调查研究发现，许多小学的科学教育现状不容乐观，没有完全按照新课程改革的要求开展小学科学教育。因此，下文对小学科学教育现状和对策为主线展开了分析。

1.小学科学教育现状分析

1.1小学科学教育的师资力量不足。根据对许多小学科学的调查走访发现，许多小学缺乏专业的科学教师，比较注重语文、数学等主要学科，而忽视了科学、体育等学科。科学课一般由班主任或者其它学科的教师代为负责，很少由专业的科学教师担任，所以导致科学课和语文、数学课相比地位更低。这就导致学生在吸收科学课知识时，比较匮乏，难以获取到专业性比较强的科学知识，所以很难保障科学课的教学效果。

1.2小学科学教育的教学设备不足。小学科学教育必须和实践相结合，才能加深学生对科学知识的理解，但是在当前的小学科学教育中，缺乏实践操作的过程，这就导致学生只能固定地吸取书本知识，缺少了动手操作的机会。为了提高小学科学教育的效果，必须促进实践和理论知识的结合，为学生提供充足的环境和丰富的资源进行实践，才能锻炼学生的科学实践技能。在许多偏远城镇和农村小学中，无法给学生提供科学实验室，教师只能利用亲手制作的教具开展教学活动，无法利用实验器具给学生进行演示，导致学生对科学知识的认知浮于形式。甚至还有许多小学缺乏图书馆，学生只能接触到科学书本知识，无法在查阅课外科学资料，对于科学知识只能进行机械记忆，无法有效拓展学生的视野。在当前的科学课堂上，由教师带领学生学习科学教材，强行给学生灌输科学知识，然后让学生对教材知识进行记忆，主要为了应付考试。因此，小学科学教育的基础条件不足，很难真正提高学生的科学素养。

2.改变当前小学科学教育现状的对策

2.1加大对小学科学教育的重视程度，更新传统科学教育理念。目前，许多小学对于科学教育的重视程度不足，缺少经费投入，所以导致小学科学教育的设备不足。虽然有一些小学配置了电脑等信息化设备，但是缺少专业教师进行管理，结果导致这些设备老化无法正常使用，没有在小学科学教育中发挥作用。为了有效改变当前这种现状，需要学校领导部门和教育部门加大对小学科学教育的重视，加强经费投入，建设完善的教学实验基地，购置科学教育器材和书籍等资料，同时，还需要学校为科学课程配备专业的教师，在教学过程中需要转换传统课堂教学理念，实现理论和实践相结合的教学模式，着重培养学生的动手操作能力。在实验的过程中，教师要引导学生研究自然变化规律，培养逻辑思维能力，才能为学生未来发展打下良好的基础。

2.2综合提高小学科学教师的科学素养，适应新课程改革发展需求。小学科学课程中包含了天文学、生物学、地理学、物理学以及化学等一系列的学科知识，其中不仅融合了科学技术知识，同时渗透了社会人文素养知识，所以对小学科学教师提出了更高的要求。同时，当前时代发展的速度越来越快，新课程改革的趋势越来越明显，作为新时代的小学科学教师，必须与时俱进，不断充实自身的专业素养，才能适应新课程改革发展需求。在当前小学科学教育中，首先必须让学生了解科学教育的理论和方法，给学生展示最新的科学成果，积极拓展学生的视野。其次需要打破传统科学教育的困境，不断更新科学教育的理论知识，加强理论研究，才能使科学教育和时代发展同步共进。只有加强科学教育改革，才能全力推动科学教育研究的发展。除此之外，需要教师合理开发教学资源，例如：在学习"水的净化"这一章节内容时，需要教师带领学生前往自来水厂参观，才能全面了解水的净化过程，而不是完全通过课堂讲解给学生灌输知识，理论和实践相结合才能提高科学课的教学质量。

3.总结语

综上所述，小学科学作为一门基础性比较强的综合学科，对于培养科技人才起到重要作用。所以需要加大对小学科学教育的重视程度，更新传统科学教育理念，综合提高小学科学教师的科学素养，适应新课程改革发展需求。

参考文献：

[1]刘景光. 配备专职科学教师是开齐开好科学课程最基本的保证——小学科学教育现状调研报告[J].福建教育学院学报，2011，02：91-96.

[2]焦锐，王英. 三思中国小学科学教育现状产生的原因及改变之策[J].连云港师范高等專科学校学报，2013，02：88-91.