浅谈小学语文情境课堂的创设策略

郑文秀

摘要：新教育课程不断地改革。传统的灌输式的教学方法逐渐被淘汰，取而代之的是以教师为主导、学生为主体、师生共同交流的情境教学模式，在小学语文教学过程中恰当地运用情境教学可以大大的提高教学质量。情境教学模式就是在学生与教师之间建立良好的情感气氛，创设合适的学习环境，使学生在轻松愉快的环境中学习，让学生充分的发挥自己的主观能动性，激发学生的情感思维，使学生在情境思维中学习到更多的知识。那么该如何创建情境课堂教学呢？本文就是来简单的探讨一下。

关键词：小学语文；情境课堂；创建策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0070-01

教学情境就是借助各种直观的手段创设一系列与教学有关的情境，意在丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生想象，从而激发学生的学习兴趣。简单地说就是学生具体的学习环境。目前大多数学校的语文教学都开展了情境教学，但是很多学校都没有从根本上探讨小学语文情境的创设问题。同时，有效情境可以直接影响到课堂教学效率。所以本文就是从创设有效的课堂情境出发，意在为学生创设良好的课堂学习氛围，以此来激发学生学习的热情，使学生主动积极的投入到语文的学习中来。

1.当前小学语文情境创设中存在的问题

1.1创设的情境与现实教学目标相违背。创设的教学情境一旦与教学目标、教学过程相违背，那么情境的创设就失去了其本身的意义。这样的情境教学或许会成为课堂教学的干扰因素。有的教师想让学生的学习环境与生活联系起来，期望学生的学习环境是一个真实可感的情境。这对于教师来说，出发点是好的，但是在实际的运行过程中，由于传統教学思想的束缚，教学情境依旧以传统的运行模式来创造，这样抹杀了情境教学的促进作用。这样的情境教学不仅浪费了学生的时间，同时也大大地消耗了教师的精力。

1.2创设的教学情境不能真正生活化。一方面教师所创设的情境与生活中的原理相违背，示教室随意编造出来的。还有一种就是教学过程中的情境是真实的，但是情境教学过程中的活动却是通过多媒体技术模拟的，活没有在实际中真正的举行。

1.3情境教学未能体现实质内涵。在小学语文的教学过程中，教师只是简单的展示几张图片、做做简单的游戏，不能真正的起到优化教学过程、深化教学的效果，使所创设的情境只可以成为课堂的装饰或者只是一个摆设。这个现状是现代小学语文教学情境创设过程中最普遍的问题。

1.4创设的情境教学降低了教学效率。在小学语文情境教学过程中，这个问题主要体现在两个方面。其一就是从教学情境的内容来看，教师所设计的情境情节时间过长，出现很多与教学无关的信息，在很大程度上降低了情节教学的教学效果。其二，从教学情境的制作与运转过程来看，教师花了大量的精力来制作情境教学，在一定程度上增加了教师的工作量，从而有可能降低教师的教学效果，同时也增加了学生的学习负担。很容易造成课堂上学生对主次知识点不分，扰乱学生的思维，不利于学生课堂效率的提高。

2.小学语文情境教学的创设策略

2.1教师转换教学理念。小学语文课程标准提出了新的要求：在语文教学过程中，教师需要培养学生的爱国主义情怀、社会主义道德品质，并使学生逐渐形成积极地人生态度和正确的价值观，提高学生的文化品位与审美情趣。所以教室作为学生的指导者，应该转变教学理念。改变传统的教学活动中的死记硬背的模式，新课程要求，不仅仅需要学生单纯的模仿与记忆。有效的情境教学应该是以学生为主体，教师转变这种灌输式的教学方式，教师由重教向着重学做转变，注重情境教学的有效性与实践性，促使学生全面的发展。

2.2提高教师的素质。在小学语文的教学过程中，改变了教师为主体的传统教学模式，学生成为教学活动的主体，教师起着主导作用，引导学生解决一些问题。所以这就要求教师具有较高的个人素质与较高的知识水平。从教师的自身情况来说，教师需要深入学习、把握小学生的心理特点。潜心的研究小学语文的教材。同时教师还需要提高自己的应变能力，发挥自己的思维能力与想象力。教师给学生一个宽松、自由的课堂环境，使学生的思维得以发散，最终提高小学语文情境教学的质量与水平。

2.3在朗读中感受情境。书读百遍，其义自见。语言的魅力只有通过朗读才可以表达出来。魏书生说过："语文老师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当象保育员，以考虑孩子的胃口，心灵的需要为己任。"文学作品，大多数都是作家呕心沥血的产品。所以教师在教学过程中必须运动各种教学手段，创设环境，营造气氛，让学生在情境教学过程中可以取得更大的成绩。

3.结语

有效情境创设应该根据语文知识间的内在联系。让情境教学成为促进学生学习的重要途径。教师应该在深刻的理解情境教学的含义，及时的生成问题材料。构建学生的最佳发展区，引导学生更好地学习小学语文知识，促进学生智力更好的发展。所以，教师立足于知识的最新发现区，寻找知识与经验的联系，最终创造出高效的课堂情境，让学生在情境教学中得到更好地发展。

参考文献：

[1]王智敏. 小学语文情境创设中的问题与有效策略[D].湖南师范大学，2015.

[2]李敏. 浅谈小学语文有效课堂情境的创设[J]. 学周刊，2015，（09）：160.

[3]史秀玲. 论新课改下小学语文课堂的情境创设[J]. 黑龙江科技信息，2012，（26）：171.