多措并施，提高小学语文教学质量

江星

摘要：提高语文课堂教学质量，是每一位语文教师的追求。本文通过分析目前小学语文教学中存在的种种问题，旨在探讨有效的语文教学策略，构建高效的语文课堂，让每一个学生都学所所获。

关键词：小学语文；教学质量；提高策略

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0063-01

英国教育家斯兵塞曾经说过：硬塞知识的办法常引起人们对书籍的厌恶，这种教育方式无法使学习者的自学能力得到发展，反而会使学习者的自学能力逐渐退化。而我们的传统小学语文课堂教学，基本都是教师硬塞知识给学生，是采用满堂灌的方式进行教学的，这不仅影响到教学质量的发展，同时，更影响学生对语文学习的兴趣，影响学生良好语文学习习惯的培养。这种教育是失败的，需要进行改革创新的。

1.小学语文教学中存在的问题分析

1.1教师研究教材的力度不够。很多小学语文教师，认为小学语文内容简单，不需要进行备课，直接上台讲就可以把书本内容讲出来，对于备课环节缺乏足够的重视。这种认识是不对的。小学语文教材知识确实简单，但简单的知识也需要有一套科学有效的教学方案，才能很好地传播出来。如果教师不研究教学内容，不研究教学方法，不研究学生，上课对着课本念书，学生的学习兴趣很难得到培养，影响到学生探究能力和自学能力的提升，也必然影响到教学质量的提升。

1.2教学手段相对单一。传统的小学语文教学，教学手段相对单一，教师根据教材内容从头讲到尾，不注重轻松愉快课堂氛围的营造，也不重视学生的交流探讨环节，很少应用多媒体手段进行辅助教学等等。这种相对单一的教学手段，是学生极为反感的。其实，小学语文学习效果的好坏，很大程度决定要学生的学习兴趣，无论是什么样的教学手段，用得多了，都会消磨学生的学习兴趣，而教学手段相对单一，就是影响小学语文教学质量发展的重要原因。因此，丰富教学手段，是提高课堂质量的现实要求。

2.提高语文教学质量的策略

2.1教师深入研究教材，以培养学生的质疑精神为基础展开教学活动。作为语文教师，要认识到认真备课是提高教学质量的重要环节。通过备课要了解本课内容的知识要点和重难点内容。在把握教材知识要点和重难点内容的基础上，围绕提高学生的质疑能力制定科学有效的教学方案。这套教学方案要能够使优秀的学生感受到语文学习过程中的挑战性，增强学生挑战自我的心里紧迫感，同时，使一般学生也能够在教师的引导下有效完成学习探究任务。使学生能够学会探究交流，学会进行自我学习，能够有效质疑解疑。通过教学方案的应用要活跃课堂气氛，使所有学生的学习主体性得到有效发挥。

2.2加强引导学生自我探究合作学习。新课改要求，在小学语文教学中要能推行自主合作学习。这是对传统课堂教学的一大突破。语文教师要提高议识，认识到即使是小学生，也能够在自己的引导下进行自主合作学习，也能够在同学之间相互学习过程中得到学习能力的有效提升，因此，教师要积极为学生创造自主学习的机会，使学生能够在向主合作学习中学习知识，提高能力，这是提高教学质量的重要举措。

2.3在学生学习兴趣的基础上，丰富教学手段。兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的冲动，因此，提高学生的学习兴趣是提高小学语文教学质量的重要保证。丰富教学手段提高学生的学习兴趣，具体而言需要从以下几万面做好工作：

（1）加强师生交流。在课堂教学中，教师要加强与学生之间的交流，并能够使交流成为语文教学的常态，在交流中不断了解学生的学习状况，了解学生的所思所想，用交流的方式组织课堂教学，彻底打破一言堂的教学模式，使学生在交流中提高对语文学习的认识，通过交流提高学生对丰十会人生的感悟。例如，在引导学生阅读《冬爷爷的图画》的文章时，引导学生思考：冬爷爷真是个大画家，方方看到了许多冬爷爷画的画，你们有没有看到过冬爷爷的画？用语言描绘出来，分享给大家？教师与学生进行交流，在交流中促进学生思维的发展。

（2）适当引入活动教学。在小学语文教学中，教师要适当地引入一些活动环节，使学生能够参与到活动中去，在活动中学习，在学习中感受快乐。活动的方式可以使多种多样的，例如，在教学《 植物妈妈有办法》一课中，教师可以利用多媒体手段创设情境展开教学，给学生展现更多的鲜活例子，让学生真正感知文章内容，获得更多的感性认知和理性思考，这对于促进学生有效学习课文具有积极的意义。

总之，随着新课程改革的不断推进，对语文教学的要求越来越高，作为小学语文老师，我们要紧跟時代发展，不断更新观念，丰富自身的知识素养，采用多种教学手段，为学生创造一个爱学、乐学的语文天地。

参考文献：

[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J]；语文学刊，2011（12）

[2]骆程.新课程背景下小学语文高效课堂教学探究[J]；读写算：教育导刊，2014（17）