窥探促进小学语文课堂教学真实有效性提升的途径

杨兰英

摘要：教师在教育教学过程中所追求的不就是创建高效、优质的课堂，只要在这样的环境下学生才能够从中体会到学习的乐趣所在，才能够收获理想的学习成果。语文课堂教学中让学生的思维得到发挥、个性得到挥洒、才能得到表现，让学生自己能够与课堂融为一体，这样才能够促进小学语文课堂教学真实有效性的提升。该文章从不同的方面对如何促进小学语文课堂教学真实有效性提升的途径进行了研究分析，希望能够为相关工作人士提供有利的借鉴和帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；真实有效性；提升途径

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）04-0034-01

1.引言

新课程改革正在如火如茶的发展中，素质教育成为了当前教育教学最为主要的奋斗目标。在这种环境下怎样使小学语文课堂教学的真实有效性得到提升，有效培养学生的综合素质及能力，是素质教育局势下值得探讨的问题。小学语文课堂教学经历了由低到高再到更高的改革历程，教师力求能够最大限度的将小学生的内在潜力激发出来，让语文课堂教学充满活力，从而实现真实有效的语文教学。

2.创造教学情境，激发学生学习语文的兴趣

只要是在小学语文课堂教学中将学生学习的兴趣激发出来，那么学生肯定在接下来的学习中投入百分百的精力，积极主动的参与到语文课堂学习中，可以以最佳的状态、最发达和灵活的大脑对知识点进行理解和记忆。在开展一堂全新的内容教学时，教师可以利用导入语让学生以最快的速度适应教学情境。

3.加大语文培训力度，强化学生语文技能

和其他课程还是有一定的不同之处，小学语文学科是一门技术性及实用性都非常强的学科，教师如果想要提升小学生的语文综合素质，那么在实际教学时可以从不同的层面开展知识和技能的训练，即听、说、读、写。不同的技能之间都有着非常紧密的联系，计划并且应用得当这四个技能，不仅可以提高小学生的语言运用与表达能力，而且还能推进小学生学习的主观能动性。

首先，教师在对学生进行听的训练时，可以通过对学生播放各种不同的录音、音乐、朗读等激发学生的好奇心和兴趣，这对培养学生听力非常有帮助；其次，教师对学生进行说的培训时可以结合实际的教学情况，创设具有主导性的问题让学生在课文阅读之后进行思考和探索，或者进行小组合作学习，有或者引导学生对问题质疑，让学生能够积极的参与到课堂学习中，最大程度地动脑动口。说的培训模式多种多样，可以采取看教学课题说出课题的主旨，有利于培养小学生的思维辨析能力，观看插图、挂图，说出图意有利于培养小学生观察能力与组织口头语言能力，还可以让小学生学习课内和课外的词语组句说出来，有利于培养语言应用与组织能力，通过读语句、语段说出主要内容，有利于培养小学生的语言分析与概括能力等；第三，关于读的培训。新课改十分重视对学生读的培训。读的模式也有许多，语文教师可以依据教学教材的相关内容，教学目的与细讲、粗讲的要求来选取读的时机与模式，有助于培养学生的情感；第四，关于写的培训。我们的语文课本有很多关于写练习。如课后的读读写写，词语听写、默写，练习写字等等。教师还可以根据教学需要让学生在课堂上动手写，写出自己在本节课所学到的知识点或者感想，充分运用"写"来加深课文记忆，增强语言应用能力。

4.确保课后预留作业的合理性，完成教学任务

当每一节课进入到最后时断时，教师可以引导学生对本节课所学习到的知识内容进行回顾总结，这样能够加深学生对知识内容的记忆力。此外，教师在给学生预留课后作业时要掌握好度，主要设计的层次感，让学生能够由浅至深的分层学习。不同的学生对知识掌握的程度会有所不同，教师应结合每个学生的实际情况针对性开展教学，保证覆盖到任何一个学生，让每个学生都学有所成。例如：语文教师在布置一年级的小学生做练习题时，选字填空题、组词题、照样子写词语写句子题、按要求填空题等题型，要针对知识掌握程度不同的学生来安排练习。对练习作业进行分层次，最大限度地接近各自的"最近发展区"，有助于促进不同程度学生的发展，提高他们的学习兴趣，从而积极主动完成练习。如此，经过长时间的练习积累，使他们形成积极向上的情感态度。

5.重视教学评价，关注学生的个性发展

老师在学生的心目中是伟大的、可敬的，教师可以根据学生这一心理科学的进行评价，促进教学真实性与有效性的提升。教师的评价会对学生的心理有一定的影响，给予学生一个鼓励和肯定的评价就能够让学生的自信心得到增强，勇敢的克服内容的恐惧和自卑。一般对学生进行评价的方式有很多，语言性、肢体语言性等等。教师在注重语言性评价的时候，还可以利用肢体语言实行评价。如：一个鼓励性的拥抱、一个欣赏的眼神、一个诚挚的微笑、竖起一个肯定的大拇指等，这些发自内心深处的动作虽无声却往往胜过有声。教师的一举一动都影响着学生的思绪，对学生给予足够的关爱会拉近彼此之间的距离，从而提升语文教学效率。

6.结束语

综上所述，小学语文课堂教学对于学生而言是学习语文的起点，而保证语文课堂教学的真实性和有效性就相当于保证了语文课堂的生命源泉。教学过程中小学语文教学应抱着一种终身学习的理念，在立足于教材和学生的基础上不断学习、不断探索、不断创新，这样才能够保证语文教学充满色彩，才能促进小学语文课堂教学真实有效性得到提升。

参考文献：

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[3]张金妞. 新课程下如何构建真实有效的小学语文课堂教学[J]. 中国培训，2015，06：108.