使学生成为学习的主人

徐奇伟

（云阳县黄石镇黄石小学，重庆，404508）

摘 要：学习是学生自己的事情，教师只是起到一个引导的作用，只有学生自主独立学习才能够有好的效果。所以要求教师对学生做出合理的引导与规划，联系实际，结合学生生活实际和已经学习到的知识，为学生创建生动有趣的课堂环境，引导学习自主学习，使学生成为学习的主人。

关键词：小学数学 自主学习 学习主人

学习能力对于学生来说十分重要，它不仅关乎学生的学习成绩，还关乎着学生今后的发展。在小学学习中，教师就应该为学生打好自主学习的基础，在各项数学的活动中，让学生成为学习的主人。培养学生自主学习的能力非常关键，让学生在课堂中活跃起来。

一、建立平等互助型的师生关系

教师对学生起着启蒙的作用，有着良好的师生关系对学生的学习也会有不少帮助。在传统的教学中，通常是以教师为中心，学生在课堂中认真听讲就好，与教师没有过多的互动，这样的学习效果是十分不好的，教师并不明白学生的想法，没有针对性的方法为学生答疑解惑，学生也与教师有着隔阂，不能够更好地学习。新课程下要求教学是学生与教师两者之间共同的活动。

教师不再单纯地为学生授课，他要参与到学生中去，创造机会让学生互相交流学习，也要多多和学生交流心得；学生也不再单单是学习，他也要参与到教师的教学中去，根据自身情况使教师调整教学方案。良好的师生关系可以使学生在教师面前畅所欲言，自己听不懂的知识点也会多次请教老师，而不是碍于羞涩不敢提问。

不仅仅如此，教师要多为学生创建交流平台，让同学之间互相交流问题，促进学生之间的合作。在教学过程中，教师可以采取小组讨论的形式，让学生在小组中讨论一个数学难题，学生自述己见就是学生思考的过程，同时锻炼了学生的口语表达能力；让学生在互助的环境中自我学习，教师可以适当对小组成员点拨，引导他们思路更加开阔。教学形式也可以改变一下，传统的模式枯燥无味，学生没有感到任何乐趣，教师可以打破常规，例如让学生围成一个圈坐在一起学习，或者让学生充当小老师上台讲课等等。一次次的突破就是教学上一次次的進步，有趣的课堂也会使学生爱上学习。

教师还要多多鼓励学生自己思考问题，让学生大胆问自己不懂的问题，也可以让学生在小组内讨论他们感到困惑的问题。求知的过程就是思考的过程，也是他们逐渐走向自主学习的过程。

二、创建以学生为本的课堂环境

课堂就是学生的天下，教师不要本末倒置，传统中以教师为主的教学模式早已被淘汰，数学教学就应该是开放的、民主的、自由的，学生可以在课堂上畅所欲言，表达他们的想法，教师要组织学生进行自主学习和小组间合作学习，让学生在学习中不断找到乐趣。

三、寓教于乐，让数学学习充满乐趣

小学生的心智都不成熟，都喜欢有趣的事物，学习亦是如此。教师要想方设法让学生在学习中充满乐趣，而不是一直枯燥乏味地做着数学练习题。

（一）课堂引入阶段引起学生兴趣

俗话说万事开头难，学习也是这样。所以教师在学习之初要抓住学生的胃口，激发他们对于学习的兴趣。兴趣才是学生最好的老师，一旦学生有了兴趣，便会一探究竟。例如在学习圆的面积计算时，教师可以先让学生看看生活中圆的事物，然后抛出问题让学生思考圆形有什么作用、圆形的面积是怎样算的等等。在课程之初就抓住学生对于面积计算的求知欲，接下来的学习也就简单了。

（二）让学生置身于课堂之中，体会学习的乐趣

教师一味地在讲台上讲课并没有多大的效果，最主要的就是让学生参与到课堂教学中去。将学习推至讲台，让他们充当小老师为同学讲解数学试题，热爱表现的同学很愿意做这样的事情，他们在讲台上侃侃而谈，表达对于问题的理解和自己的思路。出现难点的问题时，全班同学可以一起讨论，有了新想法的同学可以去讲台上讲解，让学生渐渐地参与到教学中来，自己解决疑点难点，学习效果也会更好。

（三）为学生创造有趣的数学试题

学生主动参与到课堂中来，使学生对于数学学习保持着向上的状态，在课下试题方面，教师也有为学生创造有趣的试题。传统的数学试卷学生已经做腻了，新鲜有趣的试题才能引起学生对于作业的兴趣。例如以动画人物的口吻为学生出问题，用图画的方式让学生思考问题等等。课下作业不仅仅是对于课上学习的检验，也是对于学生学习的查漏补缺，有趣的试题会让学生专心投入到作业中去，配合教师完成教学任务，也对自己的学习成绩有了一定的帮助。课下作业的思考也是学生自主学习的过程。

四、结束语

总而言之，在课堂教学中，教师要秉承着一切以学生为中心的教学理念，运用先进的教学方法引导学生更好地学习。充分调动起学生对于学习的兴趣，让学生学会自主学习，创造条件让学生自己动手动脑完成问题的解答，给学生提供自己学习的机会，教给学生正确科学的学习方法，让学生逐渐爱上学习，慢慢融入课堂中去，最终成为学习的主人。

参考文献：

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[2]张庆林，杨东.高效率教学[M].北京：人民教育出版社，2002.5

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