VR教育会成就怎样的未来？

刘晓霞+刘红伟

2016年被称为“VR元年”。虚拟现实涵盖了增强现实、沉浸式VR、桌面VR等系列技术与产品。VR即虚拟现实（Virtual Reality），是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。虚拟现实技术主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面。

理想的虚拟现实应该具有一切人所具有的感知功能，目前我们掌握的虚拟现实与预期还有很大差距，尽管VR技术在各个领域有一定发展，但目前我们碰触仅有冰山一角，VR还有待于更深层次地开发与完善，更全面地发展，更充分挖掘其多感知、存在感、交互性、自主性的特点。

在教育领域VR具有体验、探究、交流、游戲等教育功能，更具有重塑教育的潜质，但VR大范围变革教育的路还很长，需要多方面支持，使VR和教育在未来真正实现水乳交融，促进教育行业发展。为了抓住这项技术造福于教育，助力于人类发展，全球教育技术行业正密切关注VR发展与教育应用。每个国家都非常看好这项技术， 越来越多的教育专业人士投入其中，想抓住机遇大干一番，积极开展VR的应用研究。我国亦是如此，国家非常重视VR在教育领域的发展，在政策上，国家对教育信息化的支持是VR与教育相结合前景光明的有力保证。一批批有志之士将VR作为生活必用语言，各大媒体中虚拟现实出现频率越来越高，近些年来，我国对于VR的应用更是实实在在落到实践中，让人看得见，摸得着。

许多教育前沿人员及第一线的工作者对虚拟现实技术赞不绝口，他们积极加入VR领域的大军，贡献自己的力量，在自己所涉及的领域发表言论，进行踏踏实实的实践，努力探索VR与教育的完美结合之道。许多言论与事件更是为大众熟知并引发讨论。

“虚拟现实、云计算、人机交互、智能化等技术的快速发展，为虚拟现实教育奠定了全面发展的基础，而虚拟现实飞行教学、虚拟现实教室等运用的出现也证明VR与教育结合将生出无限可能。”教育部虚拟现实应用研究中心主任周明全表示。

北京大学教育学院副院长尚俊杰是“信息技术革命教育”论调的支持者，他指出，以医学模拟仿真为例，VR可以模拟人体各种疾病的状态，为医学教学创造无限便利，帮助解决医学上的疑难杂症，促进医药学发展。解决当下就医难的问题，为老百姓实实在在谋福利，解除压在患者心中的压力，还给患者健康。而未来，VR也将助力移动学习、游戏化学习的趋势，将晦涩难懂的知识变得灵动有趣，学习者可以在任何时间和地点学习，抓住更多碎片化的时间，在享受快乐的同时掌握知识。

北京师范大学第二附属中学国际部美国纳赛尔中方校长向全伦介绍，VR技术可以成为有效的辅助性教学手段和方法，用以补充由文字、图片和少量的视频组成的传统课堂教育，拓展人们的视觉、声觉等器官，打造生动细腻的学习氛围。VR技术介入教育领域或将掀起一场教具革命，促使教育进一步向前推进。

在传统教学中，众所周知使用文字、图片、声音这些传统形式，即便老师认真讲述，学生不敢有丝毫的懈怠，也不可能有十足把握保证老师上课传授的知识达到真实的效果。随着VR的发展，在一些地方通过VR技术进行授课，利用VR授课方式使老师和学生共同进入虚拟场景进行“实地”教学活动。例如，北京中关村第二小学于2016年4月开展了VR沉浸式教学系统公开课。学生戴上VR眼镜，学习了太阳系的许多知识。学生们在虚拟宇宙自由地飞翔，近距离观察太阳和每一个行星的表面特征，感受飞行距离，观测飞行速度，不用老师督促，学生们聚精会神地学习。这种授课方式受到了孩子们和老师的一致欢迎。

VR的授课方式之所以受到众多教育学者和学生的好评，这与它可以打破时空与资源的限制，增强教学的沉浸式感受，提高学生的兴趣等优势有着密不可分的联系。

VR的特点和核心是具有沉浸感，让人沉浸到虚拟的空间之中。比如，在课堂中，戴上VR眼镜、手套，医学院的学生可以看到血液在血管里流动，动物细胞的生长等。戴上VR眼镜，握住手柄，生物学的学生跟着生物老师进入虚拟的非洲大草原，边学习动物的相关知识，边和长颈鹿玩耍，摸摸大象的长鼻子，看远处奔跑的狮子等。

VR进入教学，结合游戏化学习、情景化学习、协作学习、在线教育等多种手段，打造的真实的仿真语言场景和自然科学环境有助于通过沉浸帮助学习。让学生身临其境地观测浩瀚宇宙，探测地心深处，穿越到上千年前再现宏大的历史场景，亲身经历教学场景比空洞抽象地说教更具体、直观，更具说服力，激发学生主动学习的兴趣，实现快乐学习。使一场本枯燥无味的课程成为了一场刺激的旅行，有效解决了传统教学中出现学生学习兴趣不高、学习注意力不集中和学习效率低下的三大难题。

2016年之所以被称为“虚拟现实元年”，这一年VR的快速发展有目共睹。VR硬件设备换代频繁，各类软件、游戏、视频及娱乐、新闻直播“扎堆”出现。

然而，有关专家表示，国内的VR企业众多、生产的硬件设备大同小异、优质VR游戏开发成本高。当在线教育持续火热，VR的蓝图美如画，但VR仍然止步于市场。由于硬件和内容的不完善，准入门槛低、缺乏统一标准而频频被打脸。不得不承认我国的VR仍然处在起步阶段，要想改变这一现状，必须要重视我国现实需要的软件开发，这可能成为相关企业抢占先机的发力点。

作为新兴事物，在成长与发展过程中不可避免地碰到一些问题。VR教育在实践和推广中，面临着有的产品硬件设备不成熟，戴上VR眼镜后效果模糊，严重影响视觉体验，达不到预期的效果；有的产品软件开发不完善，虚拟场景的真实感较差，虚拟现实并不那么“现实”，明显感到“虚”；有的教育产品内容枯燥无味，视听效果差，甚至一些教育产品会出现常识性错误，使人对虚拟现实技术应用于教育方面的印象大打折扣。

虚拟现实必然要对真实世界产生冲击与挑战，在VR的发展中由此引发的人际交往问题、心理问题等显露出来。当然，这些问题都会随这项技术的不断成熟与发展，成为更为现实的社会问题，值得所有致力于从事VR的人思考：VR的未来之路该走向何方？该如何发展？

“目前，游戏都无法吸引用户长时间体验VR，VR教育或许更没有这种吸引力。在这种情况下要抓住受众需求，紧盯市场风吹草动，在等待VR技术提高和成熟的同时，制造优秀内容，全方位发展。VR教育前景广阔，但是需要时间成长、专业人士努力、资金政策支持。”教育部—中国移动联合实验室MOOC研究中心主任王涛指出。

对于VR发展，国家和相关部门要正确引导与开发虚拟现实技术，不能仅仅沉醉于VR所带来的好处，只看到眼前利益，要从长远的角度考虑到这些问题，防患于未然，把负面影响降到最小，使这项技术真正带动教育大跨越式发展。

总之，VR教育的前景无疑是光明的，但我们也要用理性的、多角度的眼光去看待这项新技术的发展，如何使用、如何正确使用、如何发挥其优势，需要思考，还需要长时间不断探索。随着国内相关的VR政策的出台、 VR 的服务设施逐步完善、VR人才涌进、VR技术层次不断向前推进，VR 在教育行业必定会有进一步的发展，在教学上打破时间和空间的限制，创造优质的教学条件，让课堂变得更生动、形象、有趣，让学生不由自主地沉浸在知识的海洋中，这一切都将更好地促进学校教育的发展，真正做到寓教于乐。