微信公众平台在英语写作教学中的应用研究

邬庆儿

摘要：作为智能手持终端设备的最常用软件之一，微信成为现代社会最流行的社交工具之一，传统的甚至是基于计算机的教学模式已经无法满足人们学习的需求，微信与教学的结合也成为教育技术融入教学过程的体现，改变教学模式成为必然趋势。该研究总结了微信公众平台应用于《商务英语写作》教学的特征和原则，探究了微信公众平台在英语写作课程教学中的应用。

关键词：微信公众服务平台；英语写作教学；应用

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）29-0165-02

1研究背景

随着信息技术的不断更新与发展，人类社会已经进入了一个全新的数字化时代，互联网的产生与发展使得人们很容易获取和利用全球化知识和信息资源。当前，智能手持终端（如智能手机、iPad、iPadmini、各种touch等）對网络和多媒体的支持已经不亚于计算机；另一方面，3G网络的大范围普及wifi信号覆盖率的增长也为智能手持（以下均以智能手机为代表）设备接入互联网提供了网络宽带的保证。

正是移动设备的普及和互联网的快速发展，为现代教育带来了技术支撑和发展动力，并且不断地涌现出新工具和新方式。微信作为新媒体，给人们的生活带来了巨大的变化，虚拟和现实共存的全新生活方式，也影响着教育教学模式和方法，为教育教学带来了机遇和挑战。其中的微信公众平台则通过新兴技术的传播模式，在电信网、互联网和有线电视网三网融合的背景下，展示了良好的语言学习环境和场景，拓展英语教学空间，可以让学习者不受限制地处在真实的英语语言环境中，通过一对一互动交流、建立群组多人交流的技术，让英语教学因材施教成为可能，提高学习效率。

本研究以《商务英语写作》为例，总结了微信公众平台应用于英语写作教学的特征和原则，探究了微信公众平台在英语写作课程教学中的应用。

2微信公众平台与英语写作教学

2.1新媒体条件下英语写作教学的现状

随着网络和多媒体技术的飞速发展，也迅速改变着人们的学习内容和学习方式，网络教育日益受到广大教育工作者的关注。由于通过网站学习语言可以发生在随时随地，对于年龄没有任何限制，实时交流方便灵活，还可以实现资源的分享，便利的条件，使网络教学成为当代学习者学习语言的一种新方法，得到了学习者的普遍好评。

以微信为代表的新媒体的出现，凭着其及时性、原创性、融合性、多元化等独特的优势，教育者可以通过整合筛选学习内容，将内容丰富的文字、图片、语音和视频等教学资源，有计划地推送教学内容，推动朋友圈的互动分享，建立起人与人之间、人与知识之间持续的互动关系，通过辅导、研讨等方式，促进学习者的互动性学习，提升碎片化学习的效率。将微信公众平台应用于英语写作辅助教学中，调动了学习者的积极性，提高了学习效率。

3微信公众平台应用于英语写作教学的特征和原则

3.1教学特征

在新媒体条件下，英语写作教学中的教学者和学习者处在不同空间的环境中。微信公众平台应用于英语写作教学的方式呈现以下特征：

1）随时随地。微信公众平台的教学是不受时间和空间限制的，学习者可以在自己方便的时间和地点，通过网络开展学习，根据学习内容开展交流互动。

2）学习时间自由。只要学习者愿意，可以在一天当中的任何时候，利用自己的空闲时间，通过网络，利用微信公众平台开展学习。利用微信公众平台进行学习可以节约学习者奔波于学校和家里的时间。

3）更利于开展个性化学习。相对于传统的课堂教学，利用微信公众平台开展学习，更有利于实现个性化学习。学习者在利用微信公众平台开展学习的时候，遇到不同的问题可以及时通过微信平台提出问题，教学者有针对性地进行答疑，提高学习效率。

3.2教学原则

1）及时性原则。微信具有即时性、及时性、灵活性的特点，应该按照应该微信的这些特点，合理设计教学内容，及时向学习者推送，及时与学习者开展沟通交流。

2）实用性原则。信息时代，网络中充斥着海量信息和资源。为了学习更有针对性，提高学习者学习时间的利用率，教学内容的选择应该更有实用性和针对性，提高学生的学习兴趣和学习成就感。

3）趣味性原则。活泼有趣的教学内容和教学形式是引发学习者兴趣和积极性的最好方式，特别是学习者在师生和生生分离的网络环境中。因此，在利用微信公众平台开展语言教学的过程中，应该合理选择展示教学内容的图片、文字和音、视频等，通过丰富的教学内容和形式多样的传播手段，设置形式生动的互动和语言活动形式，增强学习乐趣。

4）重复性原则。任何学习不可能通过一次性的学习就可以获得，特别是语言学习，要通过多次重复的语言输入和实践，才能更好地习得语言。因此，应该利用及时互动的微信平台，通过多次、适度地学习内容重复发送，强化学习内容，帮助学习者掌握语言知识和语言技能。

4微信公众平台在英语写作教学中的应用设计

4.1总体框架设计

基于微信公众平台的《商务英语写作》教学是基于传统教学设计思路和方法，发挥新媒体的优势，以学习者为中心，开展教学情境、教学活动、互动环节、教学资源设计的。主要目的是要在微信平台上创设良好的学习情境，引导学习者开展自主探究，通过交互和实践，实现知识和技能的内化，提升学习成就感，促进学习方式的转变。以下是基于微信公众平台的《商务英语写作》教学设计框架图。

4.2前期分析

前期分析是基于微信公众平台开展教育教学的基础环节。虽然微信具有传播有效性更高、信息精准度更强、学习交互性更广。但是并非所有的学习都适合通过微信开展学习。有些内容仅仅适合面对面的课堂教学开展学习，有些内容使用平板电脑、智能手机等开展学习可能会达到事半功倍的效果。因此，需要对教学需求、学习者学情和教学约束条件等等开展前期分析，分析教师、学习者的愿景，分析学习者的学习驱动力和学情，分析约束教学的条件等等，通过分析，为后续教学和研究中，制定可能的解决计划及教学实施方案提供依据。

以《商务英语写作》课程教学为例，基于微信公众平台的教学需求为：推送最新的课程学习信息和教学内容、发布学习者范文、开展有意义的互动交流等。

5基于微信公众平台的教学活动设计

5.1定期推送资源

教师通过前期分析，整合资源，将适合移动学习的文本、音、视频等资源，按照一定的教学设计制作成各类微课程，通过微信公众平台定期推送给学习者。并通过后台留言及消息管理等栏目，关注学习者利用碎片化学习时的需求，并通过文末“阅读全文”网页链接的形式，想学习者推送更多相关的学习内容，满足学习者的学习需求。

5.2设定关键词回复

为了便于学习者开展学习，调动学习者学习的主动性，教师在后台设定好关键词回复内容。学习者只需要在微信公众号互动栏输入关键词，可以通过微信公众平台的关键词回复功能，精准地查找他们需要的学习资源。这样可以增加学习的趣味性，调动学习者的积极性。

5.3学习者留言

通过学习者留言功能，教师能够定期浏览学习者的留言，有针对性地回答他们的问题，开展一对一的答疑活动，避免了网络教学论坛所有帖子公开的情况，保证了学习者和管理者对话的私密性，避免了面授课堂上学习者由于害怕出错而羞于回答的情况。教师还可以根据学习者的学习现状，及时推送相关的学习内容，或对推送的资源做出及时的调整。还可以根据学习者对学习的反馈进行分类整理，及时发送给学习者，帮助学习者及时浏览对自己有用的信息，使学习更有效。

5.4个性化推送资源

微信公众平台能够对后台的用户进行分组管理。教师可以按照学习者的具体情况进行分组，然后对分组后的学习者有针对性地推送学习资源。

5.5提供分享功能

教师通过微信公众平台向学习者推送学习资源的时候，在所推送的图文消息右上角添加“分享”按钮，便于学习者将内容发送给自己的微信好友、微信朋友圈或微博等其他自媒体，学习者可以通过在自媒体上进行资源分享，通过群聊功能来发起讨论，交流学习心得体会，达到共同进步的效果，这也有利于学习共同体的形成，将有共同爱好和话题的同学聚在一起，营造良好的学习氛围，共同促进，共同提高，对师生、生生分离，相对传统课堂较为孤独的网络学习，是一种很好的补充。

6基于微信公眾平台的教学场景创设

在基于微信公众平台的《商务英语写作》的教学中，建立了与实际工作情景相似的虚拟场景，所有的学习内容、流程等都模拟现实场景，采用任务驱动的教学方法。在教学的过程中，教师将学生进行分组，教师作为管理者，制定任务完成、学习评价和协作交流的规则，通过微信公众平台说明学习目标和任务，推送学习资源，给学生分配任务；组长负责组内的交流，通过查阅资料等开展学习，完成任务，然后利用平台开展交互、答疑、反馈和上传任务作品等；教师再通过平台，获取学生的疑问、反馈和上传的任务作品，掌握学生学习的进展，及时给予学生反馈，对学生学习过程进行监控。

7基于微信公众平台的教学资源建设

在微信公众平台中，教学资源是师生和生生之间交互的纽带，也是教学活动开展的基础。基于微信公众平台的教学资源建设应该首先要满足师生的需要，符合移动学习的特点，能够支持学习者开展自主学习和协作学习，尊重学生的差异，便于开展因材施教，趣味性和知识性相结合，文字、图片和音视频相结合，自由轻松，创设良好的学习环境，激发学习者的学习热情和主动性。推送的资源应该按照以上要求做到合理和精准。

8基于微信公众平台的教学资源评价及改进

基于微信公众平台的教学资源评价及改进是在教学活动的开展过程中，通过后台管理和问卷调查等手段和方式，系统科学地收集、整理和分析学生学习的相关信息，根据学生学习的发展和变化等，按照移动微学习简单易用等特点对教学资源、教学场景的创设、教学活动的设计等进行评价，并根据评价反馈，对其中的某些环节进行二次修改。评价及改进既是前期活动的总结，也是活动的新起点。

9结束语

移动学习方式的出现，更有效地弥补了基于有限网络远程教育的不足，真正实现了人们“随时、随地”的学习需求。随着微信使用用户的迅速增长和人们对微信这种新媒体使用习惯本栏目责任编辑：王力的改编，基于微信公众平台的移动学习会越来越得到人们的关注。但是，由于这种新媒体碎片化不系统、出现时间短存在各种不足等特点，只能作为传统教育方式和网络教学的有益补充，基于微信公众平台的移动学习还需要在今后的教学实践中不断地从理论和实践等方面做进一步的深入探究。