基于.Net技术的扬州商校教学质量考核系统的设计与实现

陈佳佳

摘要：近年来，随着高等院校以及各类高职院校招生规模的扩大，其相应教师的需求量也在逐年增加。如何有效地提高学校教育教学质量，对各类高等院校所聘任的教师进行教学考核，是目前各类院校所面临的重大挑战。同时，随着网络技术的发展，基于互联网的考核手段也越来越受各类院校的重视。因此，结合互联网技术以及扬州商务高等职业学校（以下简称扬州商校）的实际情况，设计出高效合理的适用于扬州商校发展的教师教学考核系统，对调动学校教师的教育教学积极性，激发教师的工作热情等起着重要作用。

关键词：教学考核；.Net技术；B/S架构；sQL Server

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）29-0079-02

近年来，随着高职院校教育体制改革的深入，教师的教学考核也受各大院校的重视。教师教学考核是学校对教师工作能力重要考核之一。

随着扬州商校招生规模不断扩大，教师数量也逐年增加，这对于学校的教育教学资源以及管理是一种挑战。如何对扬州商务高等职业学校的教师进行公平公正的教学考核，这是校领导以及相关人事部门对教师日常考核工作的基础。因此，结合学校的情况，设计一套合理科学的教师教学考核系统，是减轻人事部门的工作量，也有效的公平公正的考核，同时也激发教师工作的主动性，积极性和创造性，激励教师通过努力工作以提高教学工作能力。

1教学质量考核的意义

为了进一步推进学校的教学改革，激发教师从事教书育人和教科研工作的热情，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高。

1.1激发教师的积极性，提高自身素质

教学的评估是根据教师的教学目标和标准，对教师的教学进行系统检测，并评定其价值与优缺点，以求改进的过程。教师看到评估结果，查找自身问题，积极认真改正并提高教学水平，深化教学改革，发挥自己的特长，帮助学生更有效的学习知识。

1）科学高效，提高教學质量

运用现在科学有效的考核方法，制定考核标准，充分发挥教师的主体作用，结合学生在学习上的主体性，在教学质量考核推动作用下，使教师充分了解教学的任务，把教学内容不断优化，从而达到最高效的教学成果。

2）高效管理，加强教师队伍的建设

通过对教师的各种素质以及工作的掌握，进行有目的有针对性教师队伍调整，高效管理意味着要用科学的方法和手段对教师的队伍进行组织和协调，调动教师工作的积极性，提高教学质量。

2教学考核系统分析

2.1教学考核系统的指标分析

教学考核系统通过设定具体的考核目标，实现对教学考核总体目标进行分解，并在具体的考核过程中给予引导，使得整个考核过程不偏离考核目标。教学考核系统的考核指标应该建立在科学的理论基础上，能够有针对性抓住待考核对象的实质，并在相关基本的逻辑结构以及概念上要遵从合理正确科学的原则。

2.2教学考核系统的总体考核过程分析

教师教学考核系统的考核主体多元化，对于扬州商校来说，主要包括校考核小组、系科考核小组、同事以及学生等考核主体。扬州商校教学考核的具体考核过程由考核信息的收集、考核信息的处理以及考核信息的反馈这三部分组成。

1）考核信息的收集

考核信息的收集部分由负责教学考核的具体组织者在教学考核之前预先做好相关的准备工作，比如考核的相关制度、考核的流程、考核的项目等等。

2）考核信息的处理

对于考核信息的处理部分，相关教学考核人员采用各类科学有效的考核手段与方法对其已经收集到的相关考核材料进行相应的处理，进一步得到相关的教学考核结果。

3）考核信息的反馈

这部分主要负责把最后的教学考核结果以及相应的统计与分析情况正确有效地给学校管理层、各系科以及教师本人进行及时反馈，并组织相关部门对整个教学考核活动做好相应的总结工作。

2.3总体结构分析

本文的教学考核系统在总体结构上主要由教学相关数据、教学考核相关信息的收集以及教学考核结果的处理和反馈三个主要部分组成。

1）教学相关数据

教学相关数据主要由被考核教师的相关信息、所属院系信息、所授课程信息以及所教授学生考试信息等。

2）教学考核相关信息的收集

教学考核相关信息的收集主要负责采用各类正确有效的手段对不同考核主体的相关考核信息进行收集工作，并基于各种考核主体及其相关的考核信息建立相应的考核指标体系并加以维护。

3）教学考核结果的处理和反馈

考核结果的处理和反馈通常是运用一种科学合理的算法对所收集的相关考核数据进行正确处理，并把相应的考核结果给教师本人及相关部门及时反馈。

3教学考核系统的性能需求分析

教学考核系统的首要目标是通过教学考核对于扬州商校的教育教学质量与办学效益进行全面的提高。因此，必须准备把我扬州商校教师教育教学工作的特点，从扬州商校教师教育教学考核需要的角度对系统进行需求分析。教育教学质量是扬州商校的生命线，教师的教学考核是整个学校教育教学过程中的重要环节，同时也是保障与提高扬州商校教育教学质量的重要手段。教学考核系统的总体开发目标是该系统应该具有简单可操作的界面、便于操作、要具备跨平台性、可维护性及开放性等特点。

1）系统提供多考核主体的管理模式：校考核小组、系考核小组、同事以及学生等考核主体来访问系统，并根据不同的考核主体提供登录成功的用户不同的权限。

2）原始数据可靠性与真实性。鉴于系统考核的初始数据是通过多种渠道收集而来的，其涉及到多个考核主体，相关考核主体需对收集上来的各项数据进行相关的审核，以提高初始数据真实性与可靠性。

3）直观简便的操作界面与操作流程。考核系统应该有直观渐变的操作界面与操作流程，同时保证初始数据录入的规范性。对一些需要设置的指标或参数项，应该使录入者在具体操作过程中尽量进行规范的操作，同时也可以减低系统的错误率。

4）灵活且完整的考核指标库。对于不同类型的课程，其相应的教育教学方式也不尽相同，相应的，对于学习各类不同科学的学生来说，其学习的兴趣以及积极性也是不同的，所以不同课程对应的考核指标也是不同的。所以系统应该对“指标设置”的功能进行实现，以便在具体的教学考核过程中对相应的考核指标进行有效地设置。

5）提供查询与统计功能。教师的教学考核系统应该提供界面以便各个考核主体进行实时查询的操作，系统应该对相应的考核信息以及考核结果进行公开，以方便在职教师进行相关的查询与比较，使得教师进行纵向与横向比较，加强学科之间的交流，不断自我提高，最终实现教师队伍整体水平的提高。

6）可扩展性。在系统的设计与实现过程当中，应当充分考虑到系统的可扩展性，即系统的设计应当是一个开发的系统，可以轻松添加或者减少系统的功能模块，从而实现系统的升级与更新。

7）数据的高安全性。系统要保证其上数据的安全性，以防止由于攻击者蓄意攻击以获得或者修改系统数据。系统应该是安全可靠的，应当提供对所有登录的用户进行相关的身份验证。

4教学考核系统主要功能的实现

4.1登录模块

登录模块主要包括六个角色用户的登录，六种不同角色的用户通过系统提供的登录界面输入用户名、密码并选定角色，即可登录系统。系统验证用户输入的用户名和密码，根据输入的用户名和密码与数据库表中的数据进行查询和对比操作，若查找到相关的记录，等登录成功，否则登录失败。在系统具体实现的过程中，系统为例限制未登录的非法用户进入系统进行操作，需将用户键入的登录信息存放在相应的session对象中。登录成功的用户，其所对应的不同角色所拥有的不同权限可在后台数据库当中对相关的权限进行设置，同时，要在相关的页面当中对用户登录环节进行控制。

functiongetId（id）

{returndocument.getElementByld（id）；}

functionuserpassward（）

{window.10cation.reload（）；}

functionuserInf（）

{varsubmitSuccess；

submitSuccess=0：

vart；

t=getId（"userId"）；

if（t.value==""IIt.value.1ength<3 ll t.value.1ength>16）

{alert（'扬州商校教学考核系统提示您：输入的用户名不能为空，请输入正確的用户名，谢谢合作！'）！

t.focus（）；

returnfalse；}

if（t.v&lue==""|| t.value.1ength<3 ||t.value-lengtll>16）

{alert（'扬州商校教学考核系统提示您：请输入长度为3-16的密码，谢谢合作！'）！

t.focus（）；

returnfalse；}

returntrue；}

对于登录成功的用户，其所对应的不同角色所拥有的不同权限可在后台数据库当中对相关的权限进行设置，同时，要在相关的页面当中对用户的登录环节进行控制，具体的代码如下所示：

在页面Global.asax.es当中

proteetedvoidApp_AuthenRequest（Objeetsender，EventAlgse）

{

if（user！=null）{

if（user.Id.Type=="Forms"）{

string[]r=-newstrind[4]；

Login login=new Login（）；

bool admin=false；

if（Web.Login.admin）

admin=rue；

r[0]=login.CheckRole（user.Id.Name，ad-minl.ToString（）；

HttpContext.Current.user=new

System.SeeuriIy.Prineipal.GenericPrincipal（user.Id，r）；

}

}

}

4.2考核主体学生考核模块实现

当作为考核主体的学生成功地登录本系统之后，便可选择相应的考核课程，点击相关的链接进人考核，实现对其所学习的相关课程的教师进行教学考核。

5结束语

近年来，作为学校管理的核心模块，教学管理越来越受到国内外高等院校以及高职中专类院校的关注。特别近几年，寻找有效的教学考核考核手段已经得到了越来越多的国内外知名高等院校的重视，并在具体的学校管理与教师管理的过程当中被广泛地运用，教学考核已经成为考核教师工作能力与水平、激励教师等的重要手段。

随着高等院校以及高职中专类院校的教育体制改革的深入，高等教育体制中的教师数量也逐年增加，如何有效地对高等院校以及高职中专类院校所聘任的教师进行教学考核，以提高教育教学质量，是当前高等院校以及高职中专类院校所面临的一个重大挑战。