加强小学学校管理的几点思考

赵开新

【摘要】新课标要求增强学生自主学习的意识，加强学校规范化管理、创新化管理，充分发掘学校可以利用的所有资源，不断促进教学质量的提高，培养出一批师资力量雄厚的团队，为学生营造良好的学习氛围。文章对如何切实有效地加强小学学校管理，提出了几点建议，可以起到共同促进师生共同成长进步的作用。

【关键词】小学学校管理； 学生主体意识；管理团队；教研工作

在经济社会不断发展进步的当下，对教育要求创新、要求改革的呼声越来越强烈。传统的教育模式和管理模式已经无法满足时代发展的需求，新课改成为大众关注的重点话题。为了保证课改工作的顺利开展，就必须要求大家在学习中不断思考，在思考中不断实践，在实践中不断创新，在创新中不断改革，为指导学校不断改进教育方式和管理模式提供依据，从而培养出一批符合新形势下经济政治发展需要的新型人才。

一、学生主体意识的增强

第一，从小培养学生良好的习惯，培养学生的自主学习能力，使学生认识到自己是学习的主人，促使他们自愿参与到学习中去，体会学习的乐趣。要从培养学生的学习兴趣开始，从小鼓励他们，告诉他们自己是最棒的，增强他们的学习信心。新课改中也提到教师在教学中可以多设立生动有趣的情景，让学生在真实的场景中自主成长。

第二，要求教师教学生动幽默。幽默的语言不仅可以消除学生对教师的恐惧心理，还可以拉近学生与教师之间的关系，让学生把教师当成朋友一样对待，上课更加集中注意力。这样，在学习中学生遇到不懂的问题就敢于主动提出来，从而培养学生勤动脑、好探讨、深钻研的习惯。

第三，教师要做到因人而异，因材施教，设计合理的教学目标，根据学生基础以及接受能力的差别，采用楼梯式教学方式，根据学生的学习特点，布置不同的学习任务，让他们做到一步一个脚印，踏踏实实地打牢基础。

第四，激发学生的竞争意识，让他们从现在就明白当今社会是一个优胜劣汰的社会，必须要具备竞争意识。其实我们每个人的潜意识里面都存在竞争的意识，只是很多人还没有发掘出来。通过竞赛激发学生的学习动力，根据考试成绩、课堂表现，做到对学生奖惩分明，保证学生德智体美全方位协调发展。

第五，引导学生掌握学习方法。“授人以鱼不如授人以渔”，如果掌握了学习方法，那在学习中就可以做到游刃有余，一通百通。当然，在学习中少不了要预习即将学习的内容，做到心中有数，时常温习学过的内容，做到温故知新。这些都对增强学生的学习主体意识有着重要帮助。

二、规范化管理工作的开展

第一，规范对学生的管理工作。根据学生的身心特点和成长规律，帮助他们树立正确的思想观、学习观，认真完成学习任务，明确学习方向，做到诚实礼貌，尊重教师，团结同学。尊重学生的个体差异，实施分层教学，调动学生学习的积极性，关爱每一位学生的身心健康成长，开展各种课外活动，培养学生的团结意识与组织能力。

第二，规范对教师的管理工作。让每位教师既享受工作的权利，又履行相应的义务，同时按照学校的制度教学，提高教师的整体素质，为学校增光添彩；定期对教师进行考核，不断加强对教师的培训，让他们的知识水平、教学水平不断得到提高。

第三，规范对教学的管理工作。严格按照教学标准，结合新课改，突出教学工作的重点，掌握课改模式和教学成功经验，结合实际教学，组织学术交流，保证规范教学的顺利进行。

第四，规范对行政部门的管理工作。作为行政部门，要从教学宗旨出发，对学校的发展进行长期规划，创办有特色、有思想的文明学校，规范教学管理人员。

三、优秀管理团队的培养

第一，培养一支智慧型团队。一所好学校，必然有一批优秀的领导者。领导者的指导方针要正确，采用竞争上岗的方式，选拔出一批优秀的人才，将这批人才打造成强劲的师资力量，充分激发他们工作的积极性和创造性，为学生受到更好的教育、学校工作得到顺利开展打下基础。

第二，培养一支凝聚力强的团队。领导是团队的核心。在困难面前，领导干部要做到自觉主动承担，迎难而上，为大家树立榜样。比如，在某位同事家里有困难时积极给予帮助；在某位同事有需要时主动伸出援助之手，用行动和人格魅力感染每位成员，这样才可以团结一致，做到万众一心。

第三，确立团队共同奋斗目标。每位有志之士都有很强的荣誉意识。作为团队中的一员，就应该树立共同的目标，树立教育水平一流、办学环境一流、师资力量一流、管理水平一流的目标。

第四，培养一支讲情感树新风的团队。情感来源于日常的相处接触，来源于互帮互助，来源于优良素养的体现。要想培养出一支讲感情、有义气的队伍，就需要团队领导的精心安排。比如，定期组织全体教师出去聚餐，郊游登山，进行歌唱比赛，共同参加小品相声演出。这样不仅丰富了教师的业余生活，还加深了他们之间的感情，同时也增进了他们之间合作处事的默契。

四、以人为本管理理念的树立

树立以人为本的管理理念，关键在于尊重人。学校的核心目标是提高工作效率，完成教学任务，保证管理质量。在这个过程当中，人处于核心地位，发挥着关键作用。只有充分做到尊重人，理解人，才能保证学校工作的正常开展，才能确保人与学校的统一，共同搞好教学工作。然而有很多学校只注重升学率的提高，却忽视了人本身这一主体，把学生当成考试的工具，把教师当成授课的机器，忘记了教师的职责是教书育人，对学生的身心进行教育培养。具体可以从以下几方面体现以人为本的管理理念。

第一，将教师放在学校的主体位置。从小到大我们都知道学生是祖国的花朵，教师是培育花朵的园丁。教师是多么高尚而又伟大的职业，是多少人梦寐以求的，它赋予人尊严感。在学校这个特殊的教育機构中，首先要做到从尊重教师开始，确保教师的主体地位，让他们感受到自己就是学校的主人。这样，教师工作起来才会有成就感和归属感，才会感到骄傲和自豪，才会更加积极热情地投身到教育事业中去，同时也更加方便学校的管理。

第二，让教师参与人性化管理。每个人都有自己的主观意识，要将这种主观意识充分体现出来，就需要亲身投入其中，从心理上认同，投入自己的情感到教学的管理中去，这也是对自身的认同感。要让教师主动参与到管理中去，提高管理者的决策质量。

第三，坚持对教师的公平管理原则。以人为本管理理念的核心就是体现公平公正原则。这里的“公平”不仅包括教师工资报酬的公平，还包括对个人做出的贡献也应该公平对待。在实际工作中常常会遇到各种不公平的现象，比如区分对待教师与教师、职称与职务、资助与津贴、教学资源与信息共享等。这些不公平现象都会造成各种矛盾，使教师自尊心受损，引起教师的不满，使得教师很难将全部身心投入到教育事业中去。所以，公平公正对待教师是以人为本的真实体现。

第四，用人格力量来体现以人为本的管理。管理人员自身的高尚情操和渊博的学识尤其重要。首先，管理人员自身必须对教育工作和教学中存在的问题相当了解，才能进行针对性分析，从而提出改进意见，才能让教师心服口服。如果管理人员对教育问题不了解，甚至自己都没有从事过教育事业，那么又怎么能提出有见地的意见呢？所以管理人员要不断完善自己，学会关心他人，善待他人，提高自己的管理能力，用人格魅力来影响学生和教师。

五、教研工作的专门管理

教研工作是一项需要耗费大量时间和精力的工作，也是一项非常严谨而又考验脑力的工作，它是广大学者思想结晶的体现。进行教研工作的管理，要从以下几点做起。

第一，以学习为主。因为教研是一门深奥的学问，所以需要大量的学习时间，同时还要了解各个学术的教研成果，避免重复使用，做到集体学、个人学，请教有经验的老师进行指导。

第二，以指导为中心。教师在教研工作中必然会遇到困难，这個时候就需要专业的教研人员进行指导，保证方向的正确性，经常组织大家听课交流，互相学习。教研工作本来也是科学工作的一种，需要教研组成员共同参与进行探讨，分析不足，借鉴好处。

第三，以研究为导向。教研工作注重的是研究过程，但是教师平时工作繁忙，开展研究的机会和时间相对较少，所以很多研究都完成不了。因此，教学管理者就需要安排专门的时间供教师全心全意地去搞教研工作，将教研落到实处。

六、结论

小学学校管理是一项长期的工程，需要学校管理者和所有师生共同努力，配合各项管理制度，采用先进合理的管理方式来真正提高管理质量；要建立一种适合学生学习成长、教师精心授课、管理者有效管理的管理制度，促进学校与师生的共同发展。

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