对新疆兵团基层汉族干部维吾尔语培训的思考

温碧华+谭玲+王明慧+蒲晓华

【摘要】新疆汉族干部学习少数民族语言，对促进新疆各民族团结、维护社会和谐稳定具有十分重要的意义。本文阐述了新形势下加强新疆兵团基层汉族干部维吾尔语培训的重要意义，以及对新疆兵团基层汉族干部维吾尔语培训的一些思考。

【关键词】新疆兵团基层汉族干部 维吾尔语培训

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0250-02

新疆兵团（全称新疆生产建设兵团），自上世纪50年代组建至今，一直担负着“战斗队”、“生产队”和“工作队”的历史任务，履行着屯垦戍边的历史使命，发挥着“四个模范”的作用。习近平总书记在考察新疆兵团时就曾经说到，要让兵团成为“安边固疆的稳定器、凝聚各族群众的大熔炉、汇集先进生产力和先进文化的示范区”。同时，在第二次中央新疆工作座谈会上，习主席也指出：新疆的问题最长远的还是民族团结问题。这就说明，新疆的发展与进步、安全与稳定，都离不开民族团结。民族团结是维护新疆稳定发展、各民族和谐相处、祖国统一的前提。离开这一前提，一切都是空话。新疆兵团在维护祖国统一，新疆各个领域全面发展方面发挥着积极的、不可替代的作用。

语言是人类交流思想、沟通感情的纽带和桥梁。新疆兵团基层汉族干部经常要与少数民族群众，主要是维吾尔族打交道。为了顺利的推动工作，密切联系群众，切实承担起维护社会稳定和实现长治久安的历史使命，迫切需要这些基层汉族干部掌握好维吾尔语。为了落实中央精神和适应兵团的发展，兵团党委组织部决定，选拔一批在一线工作的青年干部到新疆地区的各个大学进行维吾尔语培训，以此来提高兵团基层汉族干部的基层工作和实战能力。本文就新疆兵团基层汉族干部的维吾尔语培训谈谈自己的看法。

一、新形势下加强新疆兵团基层汉族干部维吾尔语培训的重要意义

语言是人类交际、沟通的有效工具。但是，对于不同的民族来说，语言不通就成为民族间友好交往、交流的一道无法逾越的鸿沟。各民族要想无障碍交往、交流，必须跨越语言这道障碍。

新中国成立初期，党和政府就提倡新疆干部要学习双语。即少数民族干部要学习汉语，汉族干部要学习少数民族语言。2008 年3月，胡锦涛同志在参加十一届全国人大一次会议新疆代表团审议时对代表们说：“大力推进双语教学，培养更多掌握多种语言工具、具有广阔视野的人才，直接关系到新疆的长远发展。要继续从多方面努力，办好内地高中班，搞好远程教育，培养更多掌握双语的教师，不断提高双语教学水平。”[1]2014年 3月，习近平总书记在新疆考察时，亲自过问小学双语教学情况，并鼓励汉语教师学好维吾尔语。2014 年 9 月，习近平总书记在中央民族工作会议上指出，“在民族地区当干部，少数民族干部要会讲汉语，汉族干部也要争取会讲少数民族语言，这要作为一个要求来提。”[2]我国的法律法规，也对新疆少数民族语言文字工作做出了明确规定。这些都充分表明，我们党和国家对新疆地区民汉双语工作非常重视。掌握好双语，对新疆地区的经济发展和民生改善，民族团结和社会稳定，政权稳固和国家长治久安意义重大。

目前，新疆兵团总人口达到 270多万，其中少数民族人口有37万多。由于各种客观原因，生活在团场的少数民族群众有些略懂几句汉语口语，有些甚至根本不会讲汉语。这对在新疆兵团基层工作的汉族干部来说，语言上的障碍直接影响和少数民族群众的交往交流，党的一些方针政策也无法及时传达给少数民族群众，严重阻碍了基层工作的顺利展开，直接影响了兵团的堡垒作用。因此，在新形势下，加强新疆兵团基层汉族干部维吾尔语的培训工作有着重大的意义和影响

二、 加强新疆兵团基层汉族干部维吾尔语培训的思考

1.要帮助学员克服畏难情绪，提高自信

自信是指对自己的信任，对自己身体、心理和社会性的信任，它表现为有信心，不怀疑[3]。美国心理学家班杜拉发现：决定一个人能否成功的因素不仅仅在于这个人是否具有取得成功所必需的能力，很大程度上还受该个体是否认为自己有取得成功的能力的预测。自信会促进能力的超长发挥，增加成功的概率；自卑会抑制能力的正常发挥，降低成功的可能。所以，自信比能力更重要[4]。进行维吾尔语培训的学员年龄大多在20至40岁之间，甚至一些学员接近50岁，大部分学员的维吾尔语是零基础。有关言语神经生理机制的研究发现，人类8岁以前是接受语言的最好时机，8岁以后呈下降趋势，成年人在学习一种新的语言时，心理方面会出现恐惧和紧张，学习效率降低，学习效果变差。因此，这些兵团基层汉族干部要在短时间内掌握一种语言，除了学员自身及时做好身份的转变，还需要班主任帮助他们树立起学好维吾尔语的信心，引导他们克服一切困难，全身心地投入到学习中去。

2.选用合适的教材，注重培训内容的实用性

兵团基层汉族干部工作在第一线，他们直接工作和服务的对象是新疆少数民族同志，而许多少数民族同志稍懂甚至不懂汉语，就需要基层汉族干部用维吾尔语和他们进行交流，因此，精通维吾尔语是这些基层汉族干部顺利开展工作的前提。而我们在对这些基层汉族干部培训时，就需要从他们工作的实际出发，注重教学的实用性和有效性。比如在塔里木大学南疆干部培训中心开设的兵团汉族干部维吾尔语培训班，开设了基础维语课、维语口语课和维语听力课，共三门课程，培训时间近五个月。使用的教材是吾买尔·阿皮孜等编写的《维吾尔语教程》和《实用维吾尔语口语手册》。培训的主要目的是提高基层汉族干部在维吾尔语方面的听、说、读、写能力。然而，这些培训内容会不会过于偏向书面化、会不会过于注重语言知识灌输而忽视了语言实践训练、能不能紧密契合基层工作，在工作岗位上会不会出现学非所用与用无所学的困境等問题，后续还需要对这些学员进行追踪调查，及时的修正和调整我们的培训内容。

3.选拔合格的培训师资队伍

“联合国教科文组织曾对外语教学提出过这样一个公式：教学质量=『学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）』×教师，教师素质的分值越大，乘积越大，教学质量越高，教学质量的高低与教师素质成正比”[5]。从上述公式可以看出，影响教学质量的关键是教师。只有具备高质量的教师队伍，才能产生高质量的教育；只有具备扎实的语言基础，才能游刃有余的驾驭语言；只有具备深厚的理论修养，才能灵活的把握专业理论知识。因此，会讲少数民族语言，在实际工作中并不是都能教好少数民族语言。作为一名优秀的少数民族语言培训教师，在实际工作中不仅需要具备熟练的双语运用能力，还需要具备相对应的语言文化知识及语言教学素养。比如，在对兵团基层汉族干部进行维吾尔语培训时，不但要给学员教语言，同时维吾尔语里面所蕴含的民族文化也要及时的传授给学员，让学员在单纯的学语言的同时，也了解语言的文化知识，这对学员以后在工作岗位上跟少数民族群众打交道大有帮助。所以说，新疆兵团基层汉族干部的维吾尔语培训对教师素质提出了更高的要求。只有挑选出一批专业水平高、理论知识强的培训教师，才能圆满的完成培训任务。

4.培训中采取多种教学方法，加强语言实践引导

教学方法的多样化包括教学理念、教学内容的多样化，涉及跨文化教育研究、学习第二语言的心理学研究等多种教学技能的研究。当前，在培训时，几乎都把这些兵团基层汉族干部能否熟练运用少数民族语言，能否无障碍地跟少数民族群众进行交流作为培训的目标，但是，这些兵团基层汉族干部的培训时间只有4、5个月，在这么短的时间内要在听、说、读、写方面达到熟练程度实在不太现实。就算学员掌握了培训时所学的内容，但在实际工作和生活中，与少数民族群众进行无障碍地交流还是存在很大的困难，因此，在校培训期间，培训教师需要对不同岗位的汉族干部进行有意识的引导和督促，利用现有的语言环境，或创造跟本职工作相关的语言环境开展一系列的语言实践活动，鼓励、引导学员克服心理障碍，克服怕丢面子的思想进行实战演练。

三、结语

兵团60多年的进步与发展，离不开新疆各族人民的团结和努力。在新的形势下，为实现新疆的长治久安、跨越式发展，充分发挥新疆兵团的堡垒作用，对新疆兵团基层汉族干部的维吾尔语培训显得尤为重要。维吾尔语培训不但能提高新疆兵团基层汉族干部的工作能力，更是有利于新疆各民族之间的交往、交流和交融，创建一个民族关系和谐的新疆。民族关系和谐，对新疆的社会稳定、经济的跨越式发展、民生改善都具有重大而积极的影响。

参考文献：

[1]孙承斌，隋笑飞.衷心祝愿新疆各族群众生活更美好！ 胡锦涛总书记参加新疆代表团审议侧记[EB/OL].[2008-03-09].http： //news.xinhuanet.com/mrdx/2008-03/09/content_7750586.htm.

[2]赵杰.新时期对推广双语的新要求——学习中央民族工作会议有关双语的指示精神[N].中国民族报，2014 -12 -19.

[3]黄希庭.时间与人格心理学探索[M].北京：北京师范大学出版社，2006.

[4]栾永斌.高职学生自信心分析与培养途径研究[J].思想教育研究，2008（8）.

[5]溫碧华、朱新红.南疆少数民族学生汉语学习情况调查与对策研究——以塔里木大学为例[J].语文学刊，2015（5）.

[6]王泽民.试论清代新疆的维汉双语政策及其措施[J].伊犁师范学院学报，2008（1）.

[7] 刘宝明.周恩来民族工作的理论与实践[M]//周恩来生平和思想研讨会组织委员会.周恩来百周年纪念——全国周恩来生平和思想研讨会论文集.北京： 中央文献出版社，1994.