现代教育技术在高中体育教学中的应用研究

盛利茂

【摘要】随着科学技术水平的提高，多媒体信息网络技术已经逐渐渗透到了人们生活的各个方面。教学的理念，教育的方式，教学目标达成等都在受着信息化的影响。高中体育课教学中如果能科学的应用用现代教育技术，即可以在帮助学生获取信息提高学习能力的同时，又能锻炼学生思维、活跃课堂气氛，促进学生对某一知识技能或多领域内容的学习，会进一步提高体育课堂教学效率。因此，现代教育技术在高中体课堂中科学的应用值得广大一线教师的研究和推广。

【关键词】现代教育技术 高中体育教学

【中图分类号】G807.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0178-01

用信息化带动教育的信息化，用教育的跨越式发展推动学校体育教学的进步，这样不仅有利于提高学生参与到学校体育中来的兴趣，还有利于全面提高学生的身体素质，更有利于更好的落实素质教育的新理念。然而在实际教学中，由于对现代教育技术的内涵理解不够透彻，导致了现代教育技术与课堂教学严重脱节，此类情况在体育教学中也频频出现。就体育教学的特点来说，学生的练习活动是关键，教学的实践性、空间性较其他学科来说更强，应用现代教育技术问题就更为突出。因此，在体育教学中如何有效地应用现代教育技术，也就成为广大体育教师亟待解决的一个课题。笔者就现代教育技术在高中体育教学中的应用进行了研究，以期为广大一线教师提供一些意见和建议。

一、现代教育技术在高中体育课教学中的应用要切合教学的时间性、空间性

现代教育技术能促进学生较快的掌握动作技能，借助多媒体辅助教学往往会比教师的示范讲解更直观、生动、更容易被学生接受，但要切合教学的时间和空间性，有效地进行使用。例如，在“侧向滑步推铅球”教学中，在完成了简单的课堂常规教学后，教师带领学生在体育馆内观看优秀运动员的推铅球视频，引入本課学习内容，学生积极性很高，教师采用慢动作、暂停、和重放等方式结合讲解侧向推铅球要领，学生不由自主也跟着一起徒手模仿，这时教师把学生带到操场进行跑步，做操热身，然后在操场的一侧的铅球投掷区进行分步、分组练习，当发现练习中存在的问题较多时，又把学生带到体育馆内进行再次视频观看，然后又把学生带到操场上练习。学生刚到操场，下课铃响了。在案例中教师充分考虑了使用现代教育技术来辅助教学，其意图是想给学生以最直观的感受，通过画面、视频等手段来引导学生开展思维使其更快地掌握技术动作。但几次集合学生往返于场馆和场地之间，耗费大量时间，学生练习时间大大减少，可以给个评价，这节课的教学效果是比较低的。这也是很多教师都存在的问题，现代教育技术的使用严重缩短了学生的练习时间，教师完全可以把技术动作视频做成微课的形式，利用气候恶劣的天气在室内做为预习课观看，也可以做成图片拿到场地中来，辅助教学，这些都是可取的方法。教学中，要求教师根据需要，考虑学科的特点，合理、有效地发挥现代教育技术的优势。如果真是为了体现现代教育技术而放弃原来那些有实用价值的教学手段，是得不偿失的。因此，在实践教学中既应保留原有较有效的教学手段，又能发挥现代教育技术的优势，两者有机结合，才能真正打造高效课堂。

二、现代教育技术在高中体育课教学中的应用切忌华而不实，不能突出教学的重点和难点

体育教学的实际情况显示，有效的借助多媒体信息技术要使体育教学生动，形象、具体，有助于突出动作的重点和难点，以帮助学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。不科学的利用现代教育技术只能是华而不实的。例如，教师在室内体育馆进行“篮球传切配合”教学时，在进行课堂常规和热身后，教师借助台上的大屏幕展示篮球比赛录像，学生看得都很认真，不时为视频比赛中的扣篮、巧妙配合给以热烈的欢呼和掌声，当看完视频后，教师要求学生主动出来为大家一下传切配合示范，结果学生面面相觑。教师点名让学生出列展示，展示者基本动作都不得要领。教师虽花费了大量时间，却没有达到预期的效果。案例中教师借助现代教育技术手段来配合传切战术动作的学习，设计思路是正确的，但学生观看视频时注意力在精彩的动作上面，没能领悟到本课的重点和难点是什么。可见这样借助教育技术来辅助教学效率是低下的。教师可以边看视频，边讲解，边示范，把学生的注意力集中在本课的重点和难点的学习上，制作一些动作路线图片，标明跑位的方向和传球的时机，这些问题都可以解决。多媒体视频大多是高水平的比赛，学生是初学者，按视频中的去学习是学不来的。利用多媒体技术来辅助体育教学，对提高课堂教学效率虽是可取的，但只注重形式，而使本末倒置，不能突出教学的重点和难点的解决，教学效果就不乐观了。

三、具体教学过程中不能完全依赖于现代教育技术

很多教师无论是在做课还是在优质课上，没有录间机，多媒体课件就不会上课了，无论什么课都必须用多媒体，目的是为了体现所谓的“时髦”。例如，在一节舞蹈课上，教师一边播放视频一边在教师指导下学习动作，在这种情况下，学生大都是无舞蹈基础，视频中播放的大多是专业类的视频，学生是无法学会的，而视频中动作加上音乐，会吸引学生的注意力，而无动于教师的指导，反而增加了学习的心理难度，可以说节课会上得一塌糊涂。其实教师可以按原有的教学模式按部就班进行教学，等学生基本动作熟练后优化，优化动作质量时适当结合视频教学。一定要认清，现代教育技术是原有教学模式的一种补充和优化，可以把难以理解的内容或不易观察、表现的事物，用多媒体手段展现出来，但它不是完美的，不是全能的，不能取代教师的地位，如果在教学中使用不当或过多，就会导致教与学的关系失衡，师生间缺乏相应的情感交流同，教学的有效性也就无法体现。

四、结语

现代教育技术在课堂上科学的应用会较有效的提高教学效果，但是应用的不当，会适得其反。这就要求广大一线教师在具体教学过程中不能完全依赖现代教育技术；在应用现代教育技术时要切合教学的时间性、空间性；切忌华而不实，不能很好的突出教学的重点和难点。

参考文献：

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[2] 赵小坤 .现代教育技术在中学体育与健康课教学中的应用研究[J].南昌大学学报，2015.06.

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