乡村小学音乐艺术活动的可行性

郝玲梅

【摘要】乡村小学音乐艺术活动的开展是可行的。它不仅需要乡村小学音乐教师的勇于有所作为，更需要围绕和关注、激发学生的兴趣开展活动，尤其要依靠各方面的力量同心协力才能有所作为。

【关键词】勇于有所作为 乐趣推动作为 同心有所作为

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0168-02

说起乡村小学，很多人都会觉得一定是偏僻、闭塞、落后的小学校了，那么要搞个音乐艺术活动，想想也是不可能的吧。其实在国家均衡发展的支持帮助下，现在的很多乡村小学已经转变成为崭新、规范、配套设施齐全的新型乡村小学了，不过要搞个音乐艺术活动还是蛮难的。我认为：只要乡村音乐教师以满腔的热忱、激情、爱心去组织、实施、协调，乡村小学音乐艺术活动的开展就一定是可行的。

一、勇于有所作为

工作、生活中难免会有很多习惯俗称的圈子、套子，围绕这个圈子、套子，平静、按部就班地工作生活是很多人很多年习以为常的事。乡村小学音乐艺术活动也不例外。多年来我们都是跟着指挥棒，指到哪里就进行到哪里。这样固然好，但是离开展有特色的音乐艺术活动，离广大师生、家长对音乐艺术活动的期望值还是有距离的。其间音乐教师的积极性、主动性、创造性也越来越差，新鲜、充满活力的音乐艺术灵感消失贻尽。

在当今互联网时代，新思想、新内容的不断涌现，网络媒体的广泛应用，不同程度的影响着我们的生活，改变着大家对音乐艺术的进一步追求。特别是网络音乐的热力传播，也在与传统的校园课本发生着撞击。如何吸纳健康的新时代音乐艺术文化，改进我们的传统音乐活动做法，很令大家思考。我认为：跳出去是唯一的途径。可是要想跳出这个框架、套路谈何容易。怎样去跳？跳出去后又该怎么办？结果会怎样？一连串的问题似一头雾水在我们的思绪里翻腾，这样的茫然往往使我们因此而不敢跨越这个界线，也就封闭住了自己的脚步。新课标要求音乐教师：要思想明锐而开放，具有创新的思维方式，要有一种职业的敏感，触摸到当代改革的脉搏，走出自我，走出封闭。遵照新课标的纲领性要求，于是我怀揣着一颗有些忐忑但勇敢的心，大胆尝试对乡村音乐艺术活动进行突破，勇气战胜了固守。有心突破，最重要的还需要勇气来承担，我开始了带领学生主创音乐艺术活动的阶段。

为音乐艺术活动自行设立项目、制定目标、着手实施、选拔调整、反复训练；达到一定效果后向校领导请示汇报，申请举办全校性的音乐艺术活动演出；校领导同意批示后就开始筹划舞台，联络组织人员，协调各个关系，承揽琐碎事宜；最后完美的得以展演。平静的校园环境因为音乐艺术活动的渲染而荡起层层涟漪，神奇、兴奋、快乐的音乐艺术情怀占据了孩子们的内心满满。

所以说乡村小学这个空间环境是可以大有作为的。只要音乐教师勇敢地去把握、争取，就不会让音乐艺术活动流于旧的套路，缺乏生气。尤其是要看你有没有勇气和责任去承担、去努力、去奉献。

二、乐趣推动作为

音乐艺术活动要想真正走入学生中间，完全服务于学生，就必须要成立学生喜闻乐见的艺术团体。以学生喜欢为主线；以学生热爱为主体；以新颖、快乐的艺术美为目的，使学生很容易走近艺术，这才是音乐艺术活动的主旨。我在组织我校的音乐艺术活动时，就选择一些学生易于接受、乐于掌握、热情参与的一些音乐艺术实践活动项目，这样才能带领孩子们将活动搞出特色，搞出生气。

如：春天，我组织训练孩子们来一场“唱响春天”卡拉OK演唱比赛。活动一经发出，就吸引了很多喜欢唱歌的孩子们的热捧和追求。孩子们开始寻找他们喜欢唱的歌，我来把控、敲定歌唱曲目和形式，接下来就是一对一的加强训练，找伴奏、配歌词、合音乐，上场、走场、下场，使用话筒等等，每一环节、步骤都需要指导。初赛不设门槛，喜欢就来参与，儿童的天性，无拘无束，尽情展露。复赛时邀请学校综合组老师来点评、打分、筛选，孩子们的唱歌水平提高了，表演成分增加了，并能认真的听取老师们的建议和指导。决赛时校长出面邀请兄弟学校的音乐老师和上级教育部门领导来我校为小歌手评分、打分、决出名次。小小的校园舞台吸引着，感动着热爱音乐艺术的小歌手们倾力参与。那么学校其他孩子在干什么？做观众，做有音乐艺术修养的观众，这也是需要训练学习的。我们号召每个孩子人手一个拍手器，关键时候举起摇摇拍拍；合着音乐节奏点摇打强拍，另抽一小部分大孩子在演出現场周围摇动彩旗飘飘，其间小歌手彩照举牌、献花、握手、呐喊助威，宛如“心连心”大型演唱会般热闹而美妙。小小的山村小学爆发出了热烈、赤城的艺术声响。同学们通过努力，充分体验着艺术带给他们的快慰感、成就感，在掌声和天真幼稚的笑声里获得愉悦和满足。我们的乡村小学音乐艺术活动有了良好的开端和态势。

又如：元旦前夕我们组织训练全校学生进行了一场口风琴表演赛。口风琴进校园、进课堂，形成一个团体项目，这在小小的山村小学已经完全有可能了。因为它价格便宜、操纵简单、入门迅速、玩的成分也很多，所以很受孩子们的喜爱。三、四、五、六年级孩子人手一把口风琴购买到手后，我从基本的吹奏姿势、手型指法、音阶练习开始教起，再选简易的儿歌教。孩子们都迫切想让自己能吹出一首象样的歌曲来，我及时抓住孩子们这个心理，首先鼓励他们：“大家都可以做到，并且还能吹出很多好听的歌曲来”，给他们信心与鼓舞。接下来《小星星》、《粉刷匠》、《两只老虎》吹下来了，欣喜的笑容挂满孩子们的脸庞。后来又学吹了《王老先生》、《欢乐颂》、《洋娃娃和小熊跳舞》，越吹越有劲头，比学赶帮超形成态势。最后他们还能吹下来《茉莉花》、《吉祥三宝》、《雪绒花》等曲子。每个孩子都在进步、在努力，于是像模像样的以班级为单位的全校性口风琴表演赛在元旦前如期举办了。孩子们为自己的演出紧张、心跳、激动、落泪、拥抱、欢喜。他们增长了对集体的认识和了解，主动为集体着想，为集体争光，齐心协力，体验着与别人合作完成任务的快感。亨德尔说过：“假如我的音乐只能使人们愉快，那我很遗憾，我的音乐是让人们高尚起来”。由于学生的无比热爱推动了口风琴这项活动的蓬勃发展。山村孩子们清澈、干净的目光里多了几分艺术的灵气，更使学生高尚、完美起来。我们的乡村小学音乐艺术舞台更加扎实了。

再如：蹦蹦跳跳是孩子们的天性，为了让他们跳得高、舞得美、玩得兴，我们组建了校园舞蹈队，队员是全校所有孩子。这是音乐艺术走入每一个普通孩子身边的另一选择。经过几年的全校性舞蹈训练，同学们由起初的羞涩、胆小、笨拙、手忙脚乱，一改而转变为整齐划一、肢体舒展、合拍到位、身心健美、性格爽朗的舞美团队。《no body》、《最炫民族风》、《倍儿爽》、《小苹果》都是我们校园舞蹈的热舞劲曲。孩子们爱上了跳舞；爱上了表现；爱上了校园音乐艺术对他们的召唤和润养，品尝到了胜利的喜悦。与时代同步；与学生兴趣相连；与健康的流行音乐为伴，构成了校园舞蹈的景致。使我们的乡村小学音乐艺术活动再次升华。

三、同心有所作为

乡村小学一般来说都是学校小、学生少、老师少。要想让音乐艺术活动办得有声有色，不借助各方面的力量是难以产生轰动的效果的。为了凸显音乐艺术活动的广泛性、群众性、娱乐性，我们因地制宜，巧妙利用各种资源，举办我校的每一次音乐艺术活动。

比如：我们会时不时请上级教育部门及属地乡村支委，以及周边兄弟学校的领导和音乐老师们来校莅临指导、观看演出、提出改善；我们也会拉动家长来作嘉宾、来作观众，督导、帮助自己孩子班的活动演出。全校师生齐上阵，为了活动的顺利举办灵活、主動、协调演出的各个细节。所有孩子们既是演员，又是观众；所有的教职工既是组织者、又是演出者。谚语讲：众人拾柴火焰高。凝聚了大家心血的演出舞台作为音乐艺术教育的一个平台，散发着迷人、诱人的芳香。陶醉！

所有这些音乐艺术节活动的成功举办，都得到了校领导、老师们的支持和帮助，更是得到了广大家长的认可、支持、协助，尤其是若没有孩子们的鼎力拥护、参与，一定是办不成的。蓝天白云下，绿草花丛伴，山环水绕的绿色山村不仅有最漂亮的建筑——学校，同时更有悠扬的歌声、优美的舞群、悦耳的琴声，这些都是集体智慧力量的结晶。

多年来，为开展音乐艺术活动发愁而困扰的广大乡村音乐老师们，我认为不用再犯难了。因为：靠天不如靠自己；等待不如快行动。只要我们大家勇于有所作为，积极关注和激发学生兴趣，依靠各方面的力量就一定会把我们的乡村小学音乐艺术活动搞出特色、办出水平。用一首歌曲的歌词概括来说，那就是“天空飘来五个字，那都不是事”，所以说乡村小学音乐艺术活动的开展不仅是可行的，而且还可以大放光彩。