班主任工作与心理健康教育浅谈

魏勇

【摘要】班主任工作，辛苦，琐碎，不但要“教书”，更重要的是“育人”，肩负着学生健康快乐成长的重任。学生身心的健康发展是学生健康快乐成长的前提条件。因此，班主任要在日常的教育管理中将心理健康教育与班级工作有机结合，探索适合学生心理健康发展的管理模式，营造良好氛围，创建积极上进的班集体，促进学生的心理素质在各自水平上得到健全而良好的发展。

【关键词】班主任 工作 心理健康 教育

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0161-01

提起班主任工作，很多教师都感慨万千，因为班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要“教书”，更重要的是“育人”，使每个学生健康快乐的成长。在“育人”的过程中，学生生命的健康、心理的健康是最重要的。因为学生身心的健康发展是学生健康快乐成长的前提条件。因此，在班主任工作中心理健康教育就显得尤为重要，班主任要在日常的教育管理中将心理健康教育与班级工作有机结合，为学生创造良好的心理发展环境，渗透心理健康教育，及时引导和教育学生，使班级中存在的问题解决于萌芽之中，避免学生经常性地陷入危机状态，维持其心理平和、积极、顺畅。班主任要做到这一点可以从以下几方面进行：

一、班主任应提高自身德育素质，做好道德榜样

班主任是班级的教育者和管理者，是经常与学生在一起的人，因而班主任的思想意识、行为举止、道德品质直接影响着学生对学习和生活的态度。小学生正处于对新鲜事物充满热情与好奇的年龄，善恶评价体系并不成熟，缺乏对事物的评判能力，常常“有样学样”。班主任的一言不慎或一举不妥，都会对学生造成某种伤害和暗示，久而久之会形成心理障碍。因此，班主任作为学生的“影响源”要充分认识到自己行为举止得体的重要性，要在不断的学习中提高自己的德育素质，做好学生的榜样。正所谓“随风潜入夜，润物细无声” 。

二、健全学生档案、建立自主合作的管理模式

在班级常规管理中，班主任要在第一时间建立学生档案，做到教育有的放矢，并不断地补充和健全学生档案，对每个学生的性格特点、家庭环境、社会环境及其个人的兴趣爱好、生日等都要了如指掌，以便对存在心理障碍的学生对症下药，利用不同方法强化不同学生的心理素质。

班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生有机会上岗“施政”，给每一个学生服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。如：建立各管理小组，明确各小组成员的岗位责任制；设立小班主任、小老师岗位，实行“一日班长轮值制”----每天由一位同学担任“值日班长”，在小班主任的指导监督下，处理班里的日常工作，发现问题及时向小班主任汇报。这种形式多样、人人参与、各司其职的自主合作管理机制，使学生逐步学会自己管理自己，自己教育自己，从而提高自主意识。

三、抓好学生生活中的细节，转移注意力

心理的活动来源于外部世界，而心理活动又表现在言论、行动上，当学生有不良行动或言论等生活细节出现，班主任应及时发现并指导学生。要找出学生的不足之处，并找出正确的解决方法，从而使学生不断战胜自己，逐渐走向成熟。

有一位哲人曾说过：要使一块空地不长草，最好的方法是种上庄稼。同样的道理，要想学生不陷入焦虑不安之中，就必须有意识地安排一些活动来转移他们的注意力。可以进行班级体育活动比赛，开展趣味主题班会，或者利用晚自习时间播放一些与现实生活相关的动画片、小品等活动，这样既能丰富学生的课余生活，减轻学习压力，又能培养学生开朗的性格和健康的情趣。

四、班主任在环境布置中要渗透心理健康教育

充分发挥环境资源的教育功能是班级心理健康教育的重要内容，如精心布置教室。在教室里可设立“光荣榜”、“评比栏”、“作品展”、“个人之最”、“图书角”、“自然角”、“悄悄话信箱”、“名人名言”、“师生沟通本”等，做到艺术性与教育性融为一体，既美化环境又熏陶学生。要充分发挥班级教室后面黑板报的作用，把黑板报办成引导学生健康成长的舆论宣传阵地，既能锻炼学生又能教育学生。

五、班主任要极力创建上进的班集体

心理学表明，环境能使人产生某种心境。遇到积极的环境，相应会产生积极心理。积极向上、团结协作、努力拼搏的班级，将会净化学生的心理，压制学生的不良习惯，促进他们有自我完善的欲望，从而自我调节、自我完善，逐步塑造健康的心理。例如：许多后进生往往是班级的体育健将，在学校和班级开展的体育比赛中要鼓励他们积极参加，其他同学为运动员做后勤保障，全班齐心协力争取好名次。如果没有如愿也要积极鼓励、肯定成绩，通过体育比赛实现他们的价值观，树立起他们在班级中的地位，这样他们就会感觉到自己也是班级中必不可少的一員，这对后进生是非常好的前进动力，为了班集体的荣誉，今后他们会尽力做好每件事，积极主动地和其他同学搞好关系，从而形成一个上进的班集体。

总而言之，心理健康教育不是班主任工作的全部内容，但是作为一名班主任，结合心理健康教育来开展工作，是必要的也是有效的。只要能以班主任工作为载体，遵循学生心理发展规律，以多种形式辅导学生学会调节心态、疏解困惑、控制情绪，以促使学生保持心理的平衡、有序与和谐，就能够促进学生的心理素质在各自水平上得到健全而良好的发展，促进班主任工作水平不断提高。