如何在语文教学中培养学生的语言表达能力

霍艳

【摘要】语言表达是人们在生活和学习中不可或缺的重要方式。而高质量的语言不仅能表达出自身所想，更能体现为人处世的智慧。而培养和提高自身的语言表达能力则需要从小抓起，从学生抓起，为学生提供培养语言表达能力的机会和平台，让学生积极参与到实践当中去，提升自身的语言表达能力，体验语言所带来的魅力和影响。这些艰巨的任务都是一个教育工作者，尤其是担任语文教育的工作者义不容辞的责任，不遗余力地让学生都能够得到语言表达能力的锻炼和提升。

【关键词】高校学生社团 大学生 思想政治教育

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0094-01

语言作为人类沟通和交际的重要方式和手段，需要人们对语言的表达能力和技巧予以熟练的理解与掌握。尤其是在现代化飞速发展的新时代，尤其需要人与人之间传递信息与交际。在语文教学过程中培养学生的语言表达能力，对学生今后的人生具有重要的意义。以培养学生良好的语言表达习惯，树立健康正确的语言思维，以及学生的观察记忆等能力，从而全面适应现代生活的需要为目的，本文旨在语文教学过程中提高学生的语言表达能力方面浅谈几点自己的认知：

一、借助语文教材教案，为学生创造语言表达的机会

小学生的语文课本以形象生动，图文并茂为特点，对学生有很强的吸引力。利用教材的独特性，利用图文来对学生进行语言表达训练，有助于加强学生的观察和想象能力。譬如：向学生展示一幅图片，让学生用自己的话叙述画面内容，再与作者所用语言描述的内容相比较，说出自己的语言与文中的语言有何不同，应怎样修改和提高。叶圣陶先生曾经说过：“画面不但是文字的说明，而且可以拓展兒童的想象。”[1]语文课本中的插图（尤其是低年级语文教材），不仅可以方便学生学习课文知识，更是为学生提供了一个可以无限联想的世界，让学生能联想到动作、语言和表情等，引导学生把自己所联想的画面表达出来，就能为学生创造一次提高自己语言表达能力的机会。

二、创造语言交际情景，为学生提供语言表达的平台

发挥学生的课堂主动性，为学生创设一种生动、逼真、极富感染性的的情境，才能充分调动起学生内在的真是体验，刺激学生自我表达的强烈渴求。新课标对学生进行口语训练，提出的要求是这样的：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。”[2]这是让学生进行语言表达训练的一种重要手段。作为语文教师可以有意识地创造一些机会，给他们展示和表现自我的情境，比如：诗歌朗诵、讲故事，辩论会等都可以作为学生进行语言表达的平台。让学生产生积极的说话欲望，乐于说话。

三、组织社会活动，让学生参与语言表达的实践

只有积极参与到社会实践当中去，学生的语言能力才会真正得到提高，而由实践检验的语言表达能力成形后，学生才能更好地走向社会。因此，学生语言表达能力的培养和提高要与社会实践结合起来，相辅相成。小学生尤其爱听故事，特别是一些妙趣横生、富有儿童情情趣的故事。借助小学生的这一特点，语文教学过程中教师可有选择行的把一些表达文明礼貌、诚实勇敢、勤奋好学等积极内容的故事讲解出来给学生听。然后教师可把故事的主要脉络和线索串联起来，让学生沿着这条线索进行复述。以此来帮助学生加强记忆力以及听力的培养和提高。在课下，也可为学生布置开放性的作业，比如：让学生在教师或同学中选择一位自己最信任，把自己的学习、生活和困惑向对方倾诉，争取从他人那里得到积极的意见和建议。以活动的形式让学生自主的进行语言能力的表达和提升。

四、挖掘其有利条件，让学生体验语言表达的魅力

体验是一个人在参与实践活动中引起的一系列感受，它能引发强烈的表达欲望。[3]比如：小孩都喜欢过生日，过生日是孩子们最高兴的事，让学生以模拟表演的形式表现出来，互谈过程、谈感受，这样就把学生的生活与语言表达有机地结合到一起，学生不仅能说，而且还善于发挥。还可把丰富多彩的课外生活引进课堂，让学生模拟问路、借东西、购物等场景，开展“老鹰捉小鸡”、“传话”等学生喜参加进来的游戏和竞赛活动。让学生在玩中学说，兴趣盎然，真正做到“口传心意”。让学生在互动的游戏中，学会与他人沟通和交流，学会文明和礼貌。提高思维与语言表达能力。

语言表达贵在练习，解放孩子的天性，让孩子大声说出来，说出心中所想。这是教育工作者义不容辞的责任，语言对孩子以后的发展起到举足轻重的作用。作为一名教育工作者，应不遗余力地将这项重任贯穿于教育教学过程中，让每一位学生得到锻炼和提升。

参考文献：

[1]陈燕.如何在小学语文教学中注重学生语言表达能力的培养[J].新课程（小学），2012.02.

[2]唐平.在语文教学中提高学生的语言表达能力[J].新课程（上），2013.06.

[3]支桂芬.浅谈在阅读教学中加强语言表达训练[J].小学语文教学，2013.12.