试分析初中英语高效课堂的构建途径

杨仁茂

【摘要】教育行业，是我国自古以来就一直重点关注的行业，也关系到社会人才素质的提升与发展。特别是针对一些特殊教育而言，而英语教育的普及主要是由于我国经济与国际经济实现多元化的接轨，所以教育的效果将直接关系到中外合作与交流。所以，相关教育管理部门应当加大重视度，即需要从提升英语教育的效率以及效果入手。

【关键词】初中英语 高效课堂 构建策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0076-02

初中时期，是学生发展的关键时期，也是重要的转折期，而这段时期的学生学习处于活跃阶段，特别是在思维方面，更多学生对于传统单一、量化的固定教学往往存在抵触心理，而且学习主动性缺乏，所以学习过程很难达到预期的效果。所以应当针对进行改革。特别是在初中时期的英语教学，更应当注重教学的高效性。就此，笔者将通过本文，就初中英语高效课堂的构建途径方面展开详细的分析与探讨。

一、构建高效初中英语教学课堂的有效策略

1.尊重学生之间的差异性，建立信心

差异化学生都有着不同的差异，教师是学习教育的指导者，在学习的时候，教师要建立学生的自信心，如果在初中英语的教学过程中，学生没有树立自信的话，即使任务再简单也不能保障学习的效率性。教师在种情况下要时常帮助指导学生的学习作业情况[1]。或者教师可以通过有趣味的教学形式中，做到树立学生的自信心。教师可以在课堂上组织英语小游戏，让每一个学生都参与到游戏中，比如：开展相同词首单词拼读比赛，以小组为单位，由教师说字母（如：l），第一组的第一名学生首先拼出三个以字母l开头的单词，如：like，light，lose等，念不出或念错扣分，说完后，教师接着出第二个字母，由第二组的第一名学生说，以此类推。这样做有利于提高学生积极性和自信心。又能尊重学生之间存在的不同差异[2]。

2.利用情景教学，提高学生兴趣

兴趣是学习最好的老师，枯燥的学习形式会削弱教学的质量。情境教学是英语教学中最好的形式，在剧情表演中达到学习的效果。以当时要教学的内容作为目标，设想一个合适的情节，让学生进入剧情中。在设想剧情之前，教师首先要了解学生的心理情况，来调动学生学习英语的积极性，提高兴趣。例如：可根据教学内容设置情景对话，让学生自己选择自己要的角色进行对话等。这种教学方式能让学生快速的掌握课堂所要学习的内容，确保教学高效课堂的效果达到预期的成效，保障学生的基本学习任务。

3.在听、说、读、写方面抓住学习重点

听：在平时的生活中应用很广泛，听力是英语教学过程中重要组成部分之一，也是进行语言交流最常用的手段。教师在教学过程中多使用英语听力材料，现在每个教材都会配送一份听力版，教师要充分利用到这些听力材料。教师在平常基本的教学中要广泛应用基本课堂用语，让学生可以多听英语。学生所用的词语教师要用简单点的词汇对其作出解释。在有条件的情况下，鼓励学生多与英语说的比较好的人交流，要提高英语听力能力课本上的知识不能满足学生的需要，也可以多让学生听听英语歌曲，看英文版的电影，例如：小王子、冰雪奇缘等，这有利于提高学生学习英语的兴趣，听力水平也会得到相应的提高[3]。

说：学习语言的本质就是与别人进行交流。在英语教学的过程中，学生的语言运用能力要做主要的学习方向。大部分学生英语成绩是佼佼者，但是口语水平却不太乐观，对于这种现象，怎样的学习方式可以正确的改善现状？可以在制定学习目标时多加入一些说的练习，根据教材内容，在课堂上师生或学生之间进行对话。比如：在教学Grade 9 Unit 4 What would you do？ 中，可以找一个相关的动画短片，吸引学生的注意力，在用动画中出现的任务提出设想：If I were the girl， I would …？ If I could go there， I would…？ 再利用设想得出疑问句 What would you do if you were…？ 等，给一些时间给同学讨论得出最后的结果。这种情况下，学生进入了学习的状态，不知不觉中已经掌握的课堂目标。或者开展一些有关体现说的活动，演讲比赛，英语文章朗读等。创造出一个活跃的课堂气氛，好的英语学习环境可以让学生充满自信，勇于开口去用英语交流，促进学生英语口语水平的提高。

读：阅读是提高文章分析能力的重要前提。要想学生的阅读能力有大幅度的提高，首先必须加大学生的词汇量，掌握大量的词汇可以培养对文章的理解能力。学生要制定合理的学习计划和每日的目标，比如每天熟记10-15个单词，睡前背诵今天所记单词等。教师要指导培养学生对英语单词的兴趣，在学习的过程中找到乐趣。学生要对英语课文阅读有扎实的基础，通过不同的学习方式将所学课文背诵出来。课后要阅读大量有关英文的书籍或文章，课堂内的资源是不够的，要增加课文知识相类似的课外书籍文章的补充，才可以达到最好的越多效果，学生每天还要对阅读进行短时间的训练，日积月累阅读水平会得到飞跃性的提高。

写：在初中英语教学中体现水平的地方就是英语写作，初中阶段主要掌握基本的几个语句时态，例如：There be句型、宾语从句、定语从句等。要有好的写作水平不但要掌握大量的词汇，在单词与句子的用法上也有很大的要求，俗话说Practice makes perfect， 学生就顺利的将书上的知识内容变成自己所需要的。课外教师要告诉学生经常对英语写作进行练习。

总而言之，在初中高效英语课堂上听、说、读、写这四种基本能力都是不可以缺少的一个整体。听和读是说与写的前提和基础，教师要在这些基础上为提高学生的英语水平做相应的对策与指导。

4.改变教学方法，激发学生的自主性

以学生为教学的根本是一直以来的理念基础。教师在初中英语的教学中要提高学生学习的主动性，传统的教学方式是以教师为中心，学生呆滞的听从老师的任何安排，这种模式存在很大的弊端，培养不出学生自主学习的能力。所以，想要构建高效的初中英语课堂，教师要有全新教学思路的改变。采用多种小组教学的形式让学生积极主动的参与到课程教学中去，有助于课堂效率的有效提高。初中英语高效课堂是以学生为中心，教师作为指导的一种全新的教学形式，这种形式在提高学生学习英语的过程中起到巨大作用，推动了教学模式全面改革的进度，是教育事业里的又一大创举。初中英语高效课堂模式全面激发学生的学习能力，从而缓解教师负担，使学生提高了自主学习的能力。

二、结语

总体来说，初中英语课堂教学高效性的体現应当是在教学方法方面，特别是需要注重对学生兴趣以及个体接受能力等方面的加强训练，而且需要注意与时俱进，即如当前时代特点，主要以信息化时代为主，所以应当结合信息化技术提升教学高效性，即如多媒体技术、网络技术等等。另外，初中英语高效课堂的构建则需要通过多个方面进行实现，而且是一个循序渐进的过程，也需要较长一段时间的探索。

参考文献：

[1]邹艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].读与写杂志（教育教学刊），2015，06（06）：137.

[2]张雁.新课改背景下初中英语高效课堂构建策略研究[J].新课程（中），2015，04（04）：94.

[3]孟丽霞.初中英语高效课堂构建中信息技术的应用分析[J].中国信息技术教育，2014，03 （03）：135.