新课程下的政治课教学刍议

刘君

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0026-01

一、更新教学方法，提高教学效率

初中的政治教学内容中，大部分的理论知识都较为枯燥，留给学生能发挥想象的空间和余地不是很多，而知识点又较多，学生在理解过程中较为困难，因此学生的学习兴趣的培养也受到了打击。作为“传道、授业、解惑”者的教师，就应在课堂教学中发挥更大的作用，以饱满的激情和最大的对学生的关怀去面对这份工作，同时创新课堂教学方式，加入更多的语言、情感和肢体动作，丰富课堂教学的艺术性，进而增加学生的学习兴趣。而这样一些改变更能让学生在不知不觉中提高对知识的兴趣，更加积极主动的去了解和掌握所学知识，提高了学生的学习能力。

同时，教师还可以运用更多的多媒体技术和手段，例如视频的播放、案例的讲解分析，甚至是加入一些与课堂教学内容相关的小游戏环节等，让学生在自主学习的环节中收获知识。而种种对于教学方式的改变，其最终的成果都是课堂学习效率的提高和学生知识视野的开阔。

二、引入时政竞赛

另外，初中政治的教学中，老师不仅要讲授课本上的知识，还要适当进行时政知识的传授。进行一定的时政知识的学习，不仅可以扩大学生的知识面，还能培养他们独立判断的能力，加深他们对国家和社会的认识程度。那么，如何进行时政知识的教学？我们认为，通过游戏和竞赛的方法，有利于激发学生的学习兴趣。初中生多处在青少年时期，好动的性格决定了他们难以静下心来听老师讲课，因此，通过游戏的方式给他们传授相关知识是十分有效的。另外，他们这一年龄段的学生还普遍比较争强好胜，所以还可以利用他们的这一特点，采取竞赛的形式，使他们在积极向上的学习氛围中完成对时政知识的学习。

三、加强教学目标的设计，提高教学的针对性

在初中政治课堂的教学中，教师必须予以认真对待，要精心的讲课、精心的设计、精心的备课。应当明确的是，教师只有从学生的立场考虑，来互动设计与整合教学的三维目标，针对所需讲授的内容，对课程有创造性地进行设计与修改，促使其能够与学生的兴趣、经历、理解力和知识水平等相适合。另外，初中政治教师还应当积极地为学生提供合作、探究、交流、质疑、讨论的机会，针对学生的不同层次进行提问、测试和辅导，鼓励学生之间的互相测试和讲解，并且将实际与理论结合起来，对第二课堂加以开辟，从而使学生在“学中做，做中学”，这样便能够在很大程度上实现政治教学的创新及实效性的提高。

除此之外，在政治课堂上，教师要尊重学生的言论自由，当学生在课堂上提出自己观点的时候，教师要给予正确的评价，不可以伤害学生的自尊心，要让学生有源源不断的动力投入到政治的学习中去。教师还要根据学生所提出来的新观点对学生进行相关的指点，并适当地纠正学生的想法和观点，让他们学会用正确的思考方式去思考问题。在政治课堂上，教师除了可以教给学生一些基本的政治知识之外，还可以多和学生探讨一些关于个人道德修养的问题，这也是初中政治课堂上的一个授课重点。在课堂上和學生探讨一些关于人生观、价值观的问题，能让学生早日树立正确的价值观。

四、实施因材施教，发展学生个性

要了解学生，分析学生，制定个性化的学习方案。在课堂教学中鼓励与提倡解决问题策略的多样化。尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同认知水平和认知方式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中去。要结合学生实际情况，分层要求，对于学有余力并对学科有浓厚兴趣的学生，指导他们在课后继续阅读和思考，以进一步发展他们的学科才能。对于能够掌握基本知识，但缺乏勤奋好学精神和独立思考习惯的中等生，指导他们积极参加活动课，扩大视野，拓宽知识面，提高能力。对于缺乏自信心，知识贫乏，没有良好的学习习惯的后进生，要重点辅导，布置最基础部分的作业，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信，从而在后进生都努力参与基础上最大限度地提高教学实效性。

五、结语

在初中政治课堂教学中，教师要以学生的发展作为中心教师要增强自身的积累与智慧

教育的本质是唤醒，教育意味着一棵树摇动着一棵树，一朵云追逐着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。对学生进行有效的价值引领需要教师有足够的智慧与积累去用“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。这对教师提出更高的要求：具有新的教学理念；具有引导的能力和艺术；具有丰厚的生命感悟和积淀；具有过硬专业知识；具有过硬的课堂组织协调能力……行走在教育路上的我们，必须不断致力于学生和学习。不断反思自己的教学经历和教学理念，不断开拓创新，试验新的教学变革，追求教学的卓越和理想境界。

在我国的政治教育中，初中政治教学也就是要积极培养学生的政治情怀以及爱国情愫，从而让学生可以树立正确的人生观和价值观，并养成良好的思想道德修养。