新课改背景下高中生物高效课堂的构建策略

张文军

摘 要：新课改是随着教育的发展而实施的课程改革，它更加注重课程结构的合理性、课程内容的完整性、学生学习方式的有效性。而课程结构、课程内容和学习方式是高效课堂的重要组成部分，所以在新课改背景下构建高中生物的高效课堂需要师生的共同努力，从多个方面来提高教学的有效性。高效课堂的构建不仅有利于提高学生的学习效率，完成教学目标，还能使学生在课堂教学中改善自己的学习方式，培养创新性的思维，养成良好的学习习惯。本文从高校备课、课堂导入、丰富教学方法、进行教学反思等几个方面来研究构建高中生物高效课堂的策略。

关键词：新课改 高中生物 高效课堂

高效的生物课堂并不仅仅是提高课堂教学的有效性，还要包括课堂教学前的备课环节和教学结束后的课后反思环节。只有教师进行高效的备课，才能更好的把握课堂教学的时间分配，课程结构和课程内容，所以这就需要教师树立正确的教学观念，重视备课的有效性，将教学的主体定位于学生。而对于课后反思，只有根据教学实践活动进行有效的反思才能查找教学中的不足，不断提高教学水平。所以构建高中生物的高效课堂需要从备课、教学导入、教学方法、教学反思全面入手来进行策略研究。[1]

一、高效备课，充分利用教学资源

对于构建高效课堂的基础备课环节，老师需要对高中生物教材仔细研读，不断进行整合、创新，明确教材中的重难点，结合教材中不同的理论知识和生物实验进行合理的教学设计，将预设和生成有机的结合起来，发挥学生的主体作用。同时老师在依据生物教材进行备课时，还要充分利用多种教学资源，如学校里开放的图书馆，老师可以借阅相关书籍或者是鼓励学生自主阅读，丰富自己的知识面；对于学校的实验室，在进行实验教学时，老师要带领学生进行动手操作，提高学生的实践能力；对于现代化的多媒体设备，老师在备课时可以结合教学内容，将相关的生物知识或者生物演示实验等直观形象的展示出来，提高学生的学习效率。这样通过教师的备课环节，为高效课堂的构建奠定了良好的基础。[2]

二、构建和谐的师生关系，营造轻松的课堂氛围

构建高效的生物课堂首先需要在一个轻松愉快的课堂氛围中进行教学，而师生关系是课堂教学中的主要关系，所以在教学中要构建和谐的师生关系。首先要明确学生的主体地位，积极引导学生参与到教学中来，要积极思考，勇于质疑，教师是知识的引导者，但并不是知识的权威者，所以学生要勇于表达自己的观点和想法。其次要尊重学生的个性化发展，给与学生更多的耐心和鼓励，师生之间相互讨论，积极互动，使学生不再畏惧老师，使老师成为学生的良师益友。例如，在进行生物实验《观察DNA和RNA在细胞中的分布》时，由于学生第一次接触实验操作，可能会出现一定的困难，这时老师就可以和学生一同进行实验，相互交流实验过程，最后得出实验结论，在良好的课堂氛围中实现高效的教学。[3]

三、丰富教学方法，提高学生的课堂参与性

高中生物的高效课堂需要学生的积极参与，发挥学生的课堂主动性，所以要调动学生的课堂参与性就需要生物课堂的教学过程不枯燥，能够灵活运用多种教学来激发学生的学习兴趣。在生物教学的导入环节，老师可以采取多媒体教学法，将教学内容以图片或者音频的形式展示出来，更好的吸引学生的注意力。例如，在学习《细胞的分化》时，在教学的开始老师可以带领学生复习已经学习过的细胞增值的教学内容，然后将学过的细胞增殖和将要学习的细胞分化过程通过多媒体动态的展示出来，使学生更直观的看到二者之间有什么不同，这样不仅可以使学生对学过的知识进行回顾，还能更高效的开展接下来的课堂教学。同样在学习生物实验时，老师可以采用合作学习教学法，使学生以小组的形式进行高效的学习。例如，在进行生物实验《叶绿体色素的提取和分离》时，学生就可以通过自由结组进行实验，分别负责实验材料的收集、实验步骤的操作、实验过程的记录，实验结果的总结，每位学生都各司其职，积极参与到实验中来，进行高效的教学，还能培养学生的团队意识和合作精神。

四、进行教学反思，促进学生的全面发展

教学反思是构建高中生物高效课堂的保证，只有通过对实际的教学活动进行反思，寻找不足，才能更好的提高教学效率。例如，在生物实验的教学中，有的学生实验基础薄弱，这时就需要老师及时给与帮助，并在以后的教学中着重培养学生的实验能力；而对于生物的基本概念没有完全掌握的学生，老师要督促其加强对基础知识的理解，打好学习基础。这样通过教师的教学反思，能够更加全面的了解学生的实际情况，做到因材施教，促进学生的全面发展。

新课改背景下构建高中生物高效课堂也是素质教育的要求，在高效课堂中学生能够更加有效的学习，发挥主体作用，提高自身的科学素养，促进全面素质的提高。

参考文献

[1]金威.浅谈新课改背景下高中生物课堂教学模式改革与创新[J].生物技术世界，2016，02：270.

[2]李兰.构建高效高中生物课堂的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊），2015，11：174.

[3]沈宗琦. 試述高中生物高效课堂的构建思路[J]. 科教导刊（下旬），2015，11：124-125.