浅谈微课在大学体育教学中的运用

余其刚

【摘要】大学体育是大学生不断提高自身素质以及相关运动技能的一门必修课程。本文探讨了在大学体育教学中微课的运用，对微课的相关概念，微课的运用价值和运用实践做了简要的分析，并提出了微课在大学体育教学中的运用实施原则和方法。

【关键词】微课 大学体育 教学 运用研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0220-02

简单地说，微课就是充分利用互联网信息技术，通过移动终端设备来传播课堂知识。在大学教学中，微课已经应用得非常普及，微课在大学体育教学的运用有利于普及大学体育知识，让学生学习体育知识更加自由，利用空暇时间就能够学习课堂内容，所以微课在大学体育教学的运用研究上具有很高的价值。但是，微课在大学体育方面的教学运用，就目前来看，关于这方面的研究还相对较少。

一、微课在大学体育教学中的实施原则

（1）要与常规教学课程相结合。

微课在大学体育教学中的运用，就目前来看，还不能完全代替常规教学课程。因此，大学体育教学中运用微课程需要结合常规教学课程。常规教学课程具有的优势，目前微课程还没有办法替代，大学体育教学完全采用微课程也不现实。因此，微课程和常规课程要配合使用。

（2）要与其他教学资源相互配合。

微课作为一种新型的学习资源，在使用上需要进行实践和磨合，尤其在与其他教学资源的融合方面，需要配合其他的教学资源。在大学体育教学中，微课程呈现的教学方式更多的是网络媒体课程资源，教学方式相对自由，但在资源的设计与组织时要充分考虑课堂教学的需要，避免出现知识的重复或是资源的浪费。

（3）教学过程中要做到调整灵活。

大学体育教学不同于其他的课程教学，大学的课程相对来说更宽松自由，大学生的课余时间更多，微课程应该根据学校的软硬件条件和环境背景，综合考虑微课程的运用方式。要根据具体的情况不断进行调整，以求达到最优的教学效果。

二、微课在大学体育教学中运用的优势

1.可随时随地进行学习，大大提高了学生自主学习能力

微课在大学体育教学中的运用体现了一种更加自由的教学方法，微课的内容精简，时间较短，学生使用零碎的时间就能够学习到课程知识，大大提高了学生的自主学习能力。

2.优化学生的运动方式

在传统体育教学过程中，学生的运动方式都是教师根据自己的经验指点出来的，学生只能机械地模仿老师的动作，这种教学方式难免传承有余而创新不足。有了微课之后，学生的运动方式可以从根本上实现转变，借助微课这种新的教学形式，教师可以通过对遗传学、生物学和化学等各种学科的知识进行融合，为学生专门制定科学的训练动作，对这些动作进行技术分析，并确定精确的标准。

三、微课在大学体育教学中的具体运用

1.要加大体育教学的课前研究

我们在进行任何课程教学之前，都是需要仔细地进行课前研究的，教师做好课前研究，就能明确教学目标，了解学生特征，掌握学习内容等，大学体育教学当然也要遵守这一规律。我们要在开始教学之前，就要对学生的学习需求进行充分分析。只有对学生的情况有了全方位的认识之后，教师才能根據学生的身体情况，对学生的训练系统进行设计。这样确定下来的教学方式才是最适合学生的。

2.成立专题研究展示模式

专题研究展示模式在大学体育教学之中，是一个非常有特色的项目。使用此种教学模式，我们要增加对网络的运用，其主要内容包含下面几点：首先，在课堂上使用电脑技术进行专题研究展示，并把手机中的材料做全方位展示；其次，搜集和整体和专题研究有关的材料，把他们的出处和网站都整理到一块，让学生在课下还能自己学习；再次，通过微课让学生对专题资料做全方位的探讨和分析；最后，搜集和专题研究相关的问题，并把它制作成专题学习的网页，让学生在网络上自觉地学习。 四、结语

利用微课对大学体育课堂进行教学是一个富有创新的实践，它需要教师和学生的双重努力，大学生可以利用课余时间，通过网络教学平台和微信公众平台学习微课体育内容，使体育课程的学习更加自由化。微课在大学体育教学的运用能够提高大学体育教学质量，更加适合大学生自主学习要求，希望大学体育教师能够抓住新时代的机遇，努力学习和掌握现代教学技术，以适应网络教育带来的机遇和挑战，充分利用好微信技术这一新兴科技，以更好地提高教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]王慧.微信在课程辅导中的应用研究[J].电脑知识与技术，2013，32：7197-7198.

[2]李娜.基于微信技术的高职实用英语移动学习研究与实践[J].黑龙江科学.

[3]白浩，郝晶晶.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化，2013，（4）：78-81. 2014.10：260.