构建和谐师生关系的措施探讨

王存凤

【摘要】作为班主任，要及时了解学生的思想动向并及时沟通，放下架子，用爱去感化、教育他，做学生的良师益友。而且要做到以身示范，做学生的榜样，不放弃任何一个学生。

【关键词】用爱教育 以身示范

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0207-01

不放弃任何一个学生，作为教师对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。做好符合自己身份的事情，干好自己的份内之事。经过这些年的教学，就自己的一些教学体会和大家分享一下。

蹲下身子和学生交谈，学生是鲜活的，是有个性的。在我们的教学中经常会遇到一些突发性的事情，如果处理不当就会激化师生间的矛盾。只有老师放下身子，不要凌驾于学生之上和学生交流沟通，才能建立平等的、和谐的师生关系。我在上班会课时曾发生过这样一件事情：我正在上班会课时，我班的康文杰同学（经常扰乱课堂纪律，我批评过他，很情绪化）打着口哨敲着桌子，这时所有同学的目光转向了他又转向了我。我静思了片刻，没有去批评他而是继续上课。课后我找他谈话，问他原因。他说他学习不好，老师都瞧不起他，他不想学习，也不想老师管他。我看到了他的自卑，也看到了他对学习的无所谓。我对他说，没有哪个老师瞧不起你，在老师的眼里没有好学生与差学生之分，都是一样的。你是学生，你应该学好每一门功课，遵守学校和班级的各项制度。有什么想法应该及时和老师沟通交流，不要一个人面对。为了解开他心中的疑惑，化解他心中的隔阂，让他了解人与人之间交流与沟通的重要性，我觉得首先要他感到环境的温暖、同学的关心，感受到老师的平易近人、和蔼可亲，更重要的是让他感受到爱，让他觉得他有亲人可依赖，有老师可信任，树立他的自信心。之后几天，我几乎每天都找他谈话了解他的思想变化，及时和他沟通（我也安排了几名学生主动和他接近，让他感受到同学的关心、班级的温暖）。这时的我没有老师的架子，而是蹲下身子以朋友的身份和他交谈，用自己的爱去教育、去感化他，做到动之以情，晓之以理。通过和他的沟通，他的思想变化很大。在后来的学习生活中，其他任课老师都说他上课能认真听讲并积极发言，而且关心班集体并为班级做一些好事。陶行知曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”作为教师应该把学生的成长视为自己成功的心态、钟爱孩子的激情和永不泯滅的童心。

认真教学，不放弃任何一个学生，教书育人是老师的职责，这就需要班主任在进行教育教学的同时，还要注重“因材施教，面向全体”，善待每一位学生。

1.有些学生学习起来相对困难，老师们需要善待：对于班级的所有学生而言，学习水平和能力都会参差不齐，并且学生自身也会存在学科之间的不平衡，每一个班级的学生都划分着不同等级，比起学习好的学生，那些学习不好的学生更希望得到老师和家长的关心，从内心出发，他们比学习好的学生承受的压力更大，对于班主任来说更要善待他们，更需要倾注真诚的情感，用真心去打动他们、启发他们、诱导他们，不断的加强学生的自信，要耐心的培养，帮助他们的学习成绩赶上好的学生。

2.善待个性特别的学生：作为班主任，对于学生正当的爱好，都应给予肯定和支持，而且还要引起重视并培养，要因材施教，对学生的特长进行引导和发展，对学生的潜能进行开发，一切发明和创造的动力都是来源于爱好。

3.善待犯错误的学生：学生是未成年人，而不是圣人，这就需要教师在他们的成长过程中去栽培和造就，其中也避免不了学生会犯些错误，教师需要善待学生犯的错误，及时纠正并给予机会去改正，因此可见，在学生的成长过程中失误和犯错是在所难免的，当学生犯错后，教师还要站在学生的角度去帮助他们认识到其中的错误，并帮忙将其改正，教师要与学生一同分析怎样避免错误的发生。作为教师，不为名利所诱惑，甘为人梯，正如印度大诗人泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿阴的。”

参考文献：

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