浅谈高中英语阅读课中的批判性阅读应用

严娟

【摘要】高中英语学习中阅读部分是十分重要的，大量的阅读可以有效增加词汇量，提高学生对英语知识的应用能力，有效的获取英语语言知识。在高中英语阅读过程中教会学生以批判性思维进行阅读是提高学生学习质量和效率的较好途径。本文主要探讨高中英语阅读课程中批判性阅读的应用和对高中英语阅读教学的影响。

【关键词】高中英语 英语阅读 应用

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0112-02

一、引言

阅读是获取知识和信息的最佳途径，在任何語言的学习中，学习者如果能将阅读作为一种良好的学习习惯将会大大提高语言学习的质量和效率。高中生在学习英语语言的过程中，除了学习英语语法，英语阅读对英语学习的帮助是十分巨大的。除了传统的英语阅读技巧之外，高中英语阅读中融入批判性阅读是提高阅读能力的有效途径，这种阅读方法鼓励学生对阅读的文本提出自己的看法，这非常有利于学生对阅读内容的分析、评价和理解，久而久之就提高了学生的英语阅读能力。

二、批判性阅读在高中英语阅读中的重要性

英语阅读的技巧和方法很多，传统阅读采取的是略读法、跳读法及快读法等，这些方法都比较注重学生的阅读速度以及完成和阅读内容相关题目的需求，而忽略了学生对阅读内容的理解和评价。批判性阅读时基于理解为目的的阅读方法，通过记忆阅读的内容，然后对内容进行思考和理解，对阅读内容中不够确切或者有争议的内容进行辩证性思维。在这种阅读过程中，学生能够明确理解阅读的内容，而且能对作者表达的观点进行判断和分析，尤其是文中表达的观点。这就使得学生在阅读过程中思维较为活跃，对文中内容能够进行思辨性记忆或者摘取。学生在批判性阅读的理念下就能更加深刻的认知和理解文本内容，不仅获得了和英语学习相关的信息，而且提高了学生的阅读思维和思辨能力。

三、批判性阅读在高中英语阅读中的应用

（一）高中英语阅读中存在的问题

在高中英语阅读过程中，教师强调阅读的速度和准确度，因此教授给学生较多的快速阅读技巧和答题技巧，对于学生在阅读中获取的相关英语知识关注较少，尤其是文化历史、人情风俗及观点等，学生阅读时表现出来的是全盘接受，而很少站在批判的角度和不同的思维模式下去思考和审视阅读内容。这就使得语言本身的实践性得以弱化，而且学生在语言的实践能力方面也十分欠缺，大大的降低了学生学习英语的兴趣和动力，打击了学生学习英语阅读的积极性。

（二）阅读目标和任务的设定

批判性英语阅读方法的应用首先要从课堂教学设计开始，教师在布置英语阅读任务之前要给学生明确的指令，讲解和阅读相关的背景知识，以便学生在阅读时可以将阅读内容和这些知识结合起来进行思考，辨识阅读内容中存在的不合理观点等。学生在教师背景知识的指引下，带着思辨性思维和任务去阅读，其大脑活跃度增加，阅读目标增强，阅读效率就相应的提高了。因此批判性英语阅读的目标设定和任务布置十分重要，学生会跟着教师指定的目标去完成任务，并且在此基础上对阅读内容进行思考，在阅读完成后和教师及同学进行阅读内容的讨论和辩论。

（三）批判性阅读的趣味性

批判性阅读方法本身就具有一定的趣味性。就任何英语阅读文章而言，由于其不同的文化背景和文字应用的差异，使得学生能够感受到英语阅读内容和母语内容之间的差异，促使学生带着探究的学习目的进行文本内容的阅读。教师可以引导学生就阅读内容中某些感兴趣的话题进行讨论和辩论，让学生用英语进行交流，这就达到了英语学习的目的，那就是通过英语阅读内容的辩论，既实现了口语练习，也伴随着听力练习，同时还有学生对阅读文本内容或观点的思考和记忆，大大提高了阅读的效率和质量。

四、结束语

高中英语阅读中培养批判性阅读思维对于提高英语学习质量和效果非常重要，批判性阅读思维是为了培养学生对阅读文本的思考能力和记忆能力，这不仅提高了英语学习的效率，还训练了学生对阅读内容的思辨能力和独立思考的能力。小组讨论式教学方法适合于阅读后，这种教学方法能使学生相互借鉴和吸收别人的知识经验，并且还能够使学生的英语口语能力得到锻炼，使学生的综合英语能力得到提升。

参考文献：

[1]杜琼.高中生英语口语学习动机的现状调查[D].四川师范大学 2016

[2]徐小娟.研究性学习在高中英语阅读课堂的应用研究[D].华中师范大学 2013

[3]许润德.语篇分析与高中英语阅读教学[D].长春师范大学 2013

[4]王莉平.批判性阅读对高中英语阅读教与学的影响研究[D].河南师范大学2012

[5]陈哲.高中生英语批判性阅读教学的实证研究[D].延安大学2011