试论初中英语阅读教学中任务驱动教学法的应用

陈洪

【摘要】在初中英语教学中不仅让学生学习相应的知识，还在于培养学生能力的发展。初中英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分，在初中英语阅读教学中应用任务教学法可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教学效果。本文重点阐述了在初中英语教学中任务教学法的应用策略，以便取得更好的教学效果。

【关键词】初中英语 阅读教学 任务驱动教学法

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0106-01

一、前言

在初中英语阅读教学中由于各方面的原因不能很好的激发学生的学习兴趣，需要在教育教学中摒弃传统的教学方法，以此激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教学效果。初中生本身思维相对比较活跃，如果在教育教学中能够得到教师的引导，学生的思维能力以及英语学习效果将会在一定程度上得到提升。在初中英语阅读教学中对学生的成长具有重要的作用。在初中英语阅读教学中进行任务教学能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，从而起到较好的教学效果。

二、初中英语阅读教学中任务驱动教学法的应用策略

（一）阅读前进行任务的分配

在英语阅读教学过程中教师要对阅读的内容给予一定的重视，以便激发学生学习英语的兴趣。在初中英语阅读教学中教师要为学生寻找具有一定开放性的阅读任务，让学生对阅读内容感兴趣，进而进行英语阅读。可以采用观看视频、图片或者是情境导入的方式激发学生的学习兴趣，例如在初中英语阅读教学中一些学生比较喜欢漫画内容，这时教师就可以将漫画内容作为阅读教材。在课前预习部分，教师可以让学生进行英语单词以及断句方面的学习，以此取得较好的教学效果。初中生本身学习压力比较大，对英语的理解能力比较差，这就需要教师通过在阅读前给学生布置相应的任务，以此激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。

（二）在阅读中进行任务调控

在初中英语阅读教学中教师一定要切忌使用灌输式的教学方法，初中生对新的知识感觉陌生而产生好奇感，这时需要教师加以引导，激发学生的求知欲望，从而取得较好的教学效果。如果在教学中采用枯燥乏味的方法进行教学，就可能在一定程度上影响学生对知识的接受兴趣，也就不能取得较为理想的教学效果。教师在教育教学中要积极备课，将教材内容的趣味性充分发挥出来，激发学生的学习兴趣，对学生的学习任务进行调控，以此更好的带动学生进行英语阅读。在英语阅读教学中教师要鼓励学生发表自己对阅读内容的看法，以此更好的激发学生的兴趣，促进学生思维的发展。在初中英语阅读教学中，教师对知识的讲解是一部分，要意识到学生才是学习的主体，要让学生自己去理解所学习的知识，将知识内化为自身的知识结构中。在英语阅读教学中要与课前预习部分结合起来，通过让学生对阅读前内容的回答，引导学生进行深入的阅读。此外，还可以引导学生进行细读，通过细读回答相应的问题。

（三）阅读后对任务进行巩固和强化

在初中英语阅读教学中对学生的评价也是重要的组成部分，对学生的评价在一定程度上影响到学生学习英语阅读知识的积极性。在传统的考核中不能体现出任务教学法的理念，不能很好地考核学生对英语知识的掌握情况。学生在学习过程中还可以通过图片、阅读中的关键词以及相应的思维导图更好的理解阅读的内容。根据阅读内容设置相关的任务，从而更好的理解阅读内容。为此，在对学生进行考核时可以将不同难度的任务进行调配，在閱读方面对学生的考核可以以小组为单位，让学生提升英语阅读能力的同时，也能够加强自身的团队合作能力，从而在一定程度上保证考核的合理性。

三、结语

在初中英语阅读教学中应用任务驱动教学法是新课程教育理念指导下的一种尝试，通过任务驱动教学法的应用可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教学效果。需要教师通过在阅读前给学生布置相应的任务，以此激发学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。在英语阅读教学中要与课前预习部分结合起来，通过让学生对阅读前内容的回答，引导学生进行深入的阅读。在阅读教学过程中，教师可以先对阅读的内容进行翻译讲解，让学生理解阅读内容，然后可以采用小组讨论的形式来发表自己的看法，以此更好的激发学生的学习兴趣。

参考文献：

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