“互联网+”背景下教育面临的机遇与挑战

张宾+蒋瑞芳

【摘要】“互联网+”已成为国家经济发展的重要战略，传统教育也随之面临颠覆式冲击与剧烈变革。在互联网与教育逐步走向深度融合的过程中，“互联网+”为教育的发展迎来了优化教育资源、变革学习方式、构建学习型社会三方面机遇；同时也带来了育人功能弱化、知识分辨难度增加、农村教育资源配置落后等挑战。

【关键词】“互联网+” 教育 机遇 挑战

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）37-0006-01

1.导言

“互联网+”就是利用信息通信技术和互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。教育是国家发展的根本大计，“互联网+教育”是用互联网思维去创新变革传统的教育行业，运用大数据对传统教育行业展开流程再造，因而使教学方式、教学组织管理等产生颠覆性变革。在这一深度融合的过程中，在“互联网+”的视阈下，教育应抓住机遇，直面挑战，全面实现自身的转型发展。

2.“互联网+”下教育面临的机遇

2.1优化教育资源配置，促进教育公平发展

教育配置资源就是将人力、财力、物力、信息、时空、文化、制度、权力、政策、关系等在各种不同的使用方向之间进行分配，以期使各种教育资源得到充分有效的利用。在互联网状态下，教育从一个老师服务几十个学生扩大到服务几千甚至数万个学生；教育资源可以实现跨地区、跨行业、跨时间的流动和共享。同时，互联网与教育的深度融合，还能缩小甚至消除传统上因地域时空和师资力量上的差异所导致的教育资源上的差距，对教育的公平发展产生极大地推动作用。

2.2变革学习方式，满足个性化学习需要

在“互联网+教育”视角下，学生不再受时间地点的限制，可以根据自身的实际情况自由选择学习的时间和地点，并且实现重复阅读和学习。课程学习的内容和进度，也可以根据学生自身需要自主选择，知识的难度和学习的节奏都能与学生的接受能力实现最佳匹配。“互联网+教育”尊重了学生的个性化差异，满足了学生的个性化需求，实现了学生从被动接受到主动探索的角色转变，学生可以根据自己的兴趣爱好对学习计划和内容体现出不同的侧重。

2.3有利于构建学习型社会，满足终身学习的需要

在“互联网+”背景下，全球的知识和信息实现无缝对接，人们可以随时、随事、随地的获得自身所需的学习资源。这就为在全社会形成终身学习的学习型社会提供了技术支撑和现实基础。伴随着“互联网+教育”的持续发展，一个全民学习的学习型社会将会呈现。这也为实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的基本实现教育现代化和建成学习型社会以及进入人力资源强国的战略目标提供了强大支撑力。

3.“互联网+”下教育面临的挑战

3.1传统教育中的育人功能和教师地位面临的挑战

传统教育中，教师在面对面的对学生传授知识的过程中，还对学生进行了潜移默化的影响，对学生的美德、艺术等进行感染和熏陶。但在“互联网+”背景下，师生互动更多的体现在知识和信息层面的交互，以至于教育的育人功能被弱化。在传统教育过程中，教师是教育的主体，学生是教育的客体。但是在“互联网+”时代，教师和学生的地位以及角色发生了实质性的革命，教师变成了学生学习的合作者和促进者，学生成为了学习的主人。因此，在“互联网+”背景下，教师需要变革固有观念，适应新的时代发展。

3.2学生对于庞杂的信息知识的辨别能力面临的挑战

传统教育中，学生接受的知识有限，复杂程度不高，学习资源偏少，学生只需对固定的知识进行学习和思考。但在“互联网+”时代，全球的知识相互交融同时复杂度提升，知识和信息量更是以井喷式增长，不断的推陈出新。在这种状况下，学生如何在庞杂的信息海洋中筛选出对其有用的知识就成了决定学习效果的重要因素，同时也对学习的自主性和自制力提出了更高的要求。而对于传统教育下，长期接受家长和老师的监督指导，对于知识的接受和辨别能力不强，在学习过程中始终扮演被动角色的学生，无疑将面对一场严峻的挑战。

3.3在偏远地区和农村的基础设施的完善面临的挑战

偏远地区和农村教育信息化硬件设施的相对薄弱一直是制约当地教育发展的重要因素。这些地区的主要问题有教育经费的投入不足， 2014年我国财政性教育经费占GDP的4.3%，可是在21世纪初世界财政性教育经费支出平均水平就达到了4.9%，发达国家为5.1%，发展中国家为4.1%。同时，教育资源的分配也呈现不均衡的态势，我国教育投入较偏向于高等教育以及发达地区和城市地区的教育，而对于偏远地区以及农村的教育资源配置相对较少。上述地区的教育基础设施相对陈陋，在设备数量和质量上远远落后于经济发达地区。“互联网+教育”对教育的硬件环境要求较高，因此顺利实现教育信息化，也对偏远地区和农村的基础设施的完善提出了迫切要求。

参考文献：

[1]张忠华，周萍.“互联网+”背景下的教育变革[J]. 教育学术月刊，2014（12）：39-43

[2]平和光，杜亞丽.“互联网+教育”：机遇、挑战与对策[J].现代教育管理，2016（1）：13-18

[3]赵国庆.“互联网+教育”：机遇挑战与应对[J].中国科技奖励，2015（194）：39-41