小学汉语拼音教学中存在的问题及对策研究

李华兰

摘 要：汉语拼音是学习汉语的重要前提基础。因此，加强小学汉语拼音的教学，对于提高小学生学习语文的能力具有重要的作用。当前在小学汉语拼音教学中还存在诸多的问题，如教师汉语拼音素养不高、家长和教师对汉语拼音教学不重视、小学生对汉语拼音掌握不全面等，这在很大程度限制上限制了小学生学习汉语的能力。因此，本文在结合新课标教学要求的基础上，探讨提升小学汉语拼音教学质量的相应对策及措施。

关键词：小学生 汉语拼音 教学 对策

引言

小学是打基础的重要阶段。在此过程中，加强对汉语拼音的学习可以为后期学习汉语和汉字打下坚实的基础。在小学汉语拼音教学过程中，教师发挥着主导作用。然而现阶段，小学汉语拼音教学存在诸多的不足和缺陷，这显然不利于小学生汉语学习能力的提升。因此，小学教师应当加强研究和探讨，针对教学实践中存在的问题而制定针对性的解决对策，提升小学汉语拼音教学水平。[1]

一、小学汉语拼音教学中存在的主要问题

1.教师汉语拼音素养不高

目前在小学汉语拼音教学过程中，发现部分教师汉语拼音的教学素养不高。这些教师的汉语拼音发音并不标准，在教学中带着明显的地方口音。特别是一些农村地区的小学，教师普遍采用方言进行教学，这虽然有助于加强与学生之间的交流性，但对于小学汉语拼音教学却是弊大于利。目前大部分小学汉语拼音教师主要从幼师队伍中选聘，这些幼师普遍缺乏汉语拼音教学的经验。部分城市小学中主要由年资较大的教师担任汉语拼音教学，而这些教师的普通话并不标准，这会给小学生造成错误的示范和引导。[2]

2.家长及教师对汉语拼音教学不重视

在大部分教师和家长的观念里，小学并不是重要的学习阶段，只有初中和高中才能至关重要的。因此，部分家长和教师并不重视小学阶段的教学内容。部分教师疏于日常备课，上课也较为应付，没有认真组织教学工作。部分家长也不够重视小学汉语拼音的教学，这显然不利于小学生汉语拼音学习水平的提高。

3.小学生学习汉语拼音中存在诸多的困难

由于缺乏必要的重视和认真的教学，大部分小学生很难全面掌握汉语拼音的学习内容。部分小学生无法有效区分翘舌和平舌的区别，部分小学生无法分清前鼻音和后鼻音的学习技巧。此外，还有部分小学生对于多音字和儿化音的掌握水平还不够。小学生在学习过程中经常受到诸多外部因素的干扰，无方言的误导等，导致小学生养成不良的学习习惯，进而无法提升自身的汉语拼音学习水平。

二、改进小学汉语拼音教学的对策建议

1.加强师资队伍建设

要切实加强对小学教学的投入力度，积极改善小学汉语拼音的教学器材和教学环境，同时还要加强对师资队伍的建设力度。组织小学教师进行培训和再教育，不断提高小学教师的汉语拼音教学水平。同时还要选拔一些优秀的教师补充到小学教师队伍中去，尽量提高普通话教学的覆盖度，为小学生汉语拼音的学习做好表率作用。要尽量避免安排年资大且发音不标准的教师从事小学蕴汉语拼音教学工作，避免给小学生的学习带来不良的干扰。

2.要提高教师和家长对汉语教学的重视程度

学校要继续加强对小学教师的培训力度，引导教师树立起科学的汉语拼音教学理念，重视小学汉语拼音教学基本工作。学校要制定科学合理的激励机制，对于小学汉语拼音教学能力较强的教师，可以给予一些继续深造和学习的机会，提升教师对小学汉语拼音教学工作的积极性。此外，学校还要加强宣传力度，加强对家长观念的引导，让家长也参与到小学汉语拼音教学的工作中，做好家庭中的辅助教学工作。要让家长意识到小学汉语拼音学习对于孩子今后学习汉语的重要作用，进而积极主动地配合教师开展汉语拼音教学工作。对于家庭条件较差的学生，学校和教师要格外重视，努力提高学生的汉语拼音学习能力。

3.加强对汉语拼音学习难点的研究

针对小学生在汉语拼音学习过程中遭遇到的诸多难题，教师应当加强教学研究力度，要建立起科学的教学和训练方法，指导小学生进行汉语拼音发音的练习。教师应当要保持耐心，对小学生反复出现的学习错误点加以指正，并帮助小学生积极寻找相关的原因。教师要帮助小学生建立起学习的信心和勇气，并给小学生做好示范表率作用，在课堂和课后坚持将普通话，加强对说方言学生的引导。

4.创新教学方法并激发学生学习兴趣

汉语拼音的教学并不是一成不变的。教师在教学工作中，应当根据学生的特点和教学内容，而不断创新教学方式。教师可以按照学生的学习水平和内容进行分组，将不同优势的学生分在一组之内，并将不同学习特点的学生进行搭配帮扶，这样就可以让学生之间展开学习互助互动，充分发挥学生的在汉语拼音学习中的不同優势，提升学生的学习信心。同时教师应当根据学生的心理特点而设计一些题材新颖的教学方法，如编儿歌、依靠动画学习汉语拼音等，以此来提升学生学习汉语拼音的兴趣，进而不断提升小学生汉语拼音学习的整体水平。[3]

结语

汉语拼音的学习是小学生学习汉字的重要前提和基础。目前小学汉语拼音教学过程中还存在诸多的问题和不足，教师应当树立起科学的教学理念和意识，加强创新教学方法，不断提高小学生的学习兴趣和信心，进而提高汉语拼音学习水平。

参考文献

[1]董玲.浅谈小学汉语拼音教学现状及对策[J].吉林省教育学院学报旬刊，2013（3）：108-109.

[2]王伟迎.浅谈小学汉语拼音教学现状及对策[J].课程教育研究，2013（5）：60-60.

[3]陈梅.浅析小学汉语拼音教学现状与对策[J].新课程·小学，2014（3）：100-100.