探究小学科学教材与教学现状及对策

张媚

摘要：对于小学科学教学内容来说，是小学校园中相对比较重要的教学内容，科学教学能够有效地将学生的学习兴趣、学习能力和自主创新能力激发出来，还能更好地提升小学生综合能力的提升，对促进小学生未来良好发展也有着极大的作用。对科学教学重要性进行有效的分析，并对小学科学教材和教学现状进行有效的研究，最后制定明确的教学策略，增强学生综合能力，更好地促进小学生未来发展。

关键词：小学科学教材 教学现状 对策在小学校园这，开展良好的科学教学课程，能够有效培养学生形成科学的自然观与正确的认知能力，在当前的小学科学课程教学中，為了保证科学教学内容能够满足新课程的要求，就必须要根据当前教学中存在的问题，并制定合理的解决策略，这样才能更好的保证小学科学教育更好发展，从而为小学生学习科学知识营造良好的教学氛围和教学内容，推动小学生未来稳定发展。

一、小学校园中科学教学内容的重要性分析

在小学校园中，小学科学所涉及到的知识非常广泛，有科技知识、生物知识、自然知识等，而且这些知识与学生实际生活有着密不可分的关系。对于当前的小学教学来说，由于小学科学教学内容在后续学业考试当中并不属于重要的部分，因此被很多学习所忽视，并且也没有对科学教材和教学形式进行创新和改变，形成这一问题的主要因素就是由于教师与学校对科学课程的重要性没有充分了解，也没有意识到良好的科学教学对培养小学生良好的思维能力、观察能力以及探索能力等综合能力有效关键性作用。对于小学科学教学内容来说，由于内容所涉及到的知识比较多、比较广泛，因此能够在最大程度上将形式的探索精神激发出来，进而提升小学生的学习能力，甚至还能提升学生对其他科目的学习兴趣，更好的提升学生综合学习能力，这样才能够促进学生与社会、生活和自然相融合，更好地推动小学生未来发展，为小学生后期学习奠定坚实基础。

二、对小学科学教材与其教学现状的有效分析

（一）小学科学教材内容不够全面

对于当前的小学科学教材来说，有很多内容都没有将科学学科的特点体现出来，在对其教材的选择和编排上没有将其科学性全面的发挥出来，甚至还有很多的教材内容不利于学生进行科学知识的学习。对于科学课程来说，主要就是提升学生科学知识与学习能力，从而让学生能够成分的掌握科学概念，让学生从小养成科学精神。但就当前的小学科学教材来说，很多教师由于受到教学条件等的影响，不能为学生选择合理恰当的、符合新课标要求的教学材料，因此导致科学教学无法顺利有效地开展。

（二）欠缺创造的师资力量

在当前的小学科学课程教学中，欠缺较为系统化的规范内容，并且对于当前的小学科学课程教学中，很多的教师并不是专业教授科学知识的老师，还有很多学校并没有充足的教师资源，而在很多的小学校园中科学课程是副课内容，而且小学校园中班级的数量比较多，每个班级的认识也非常多，由于教师数量比较少，教师必须要跨年级进行教学，而这样的情况下对教师的要求也是非常高的，而在小学科学教学中由于欠缺合理系统的规范内容，导致教师整体水平无法达到相应要求，这样将不能更好的满足小学科学教学需求，从而影响整体教学效果。

（三）欠缺合理的科学教学模式

在小学科学教学课程当中，存在最为严重的问题就是在教学中欠缺合理的实践教学内容，导致学生在学习科学知识时不能有得到动手实践的机会，这对促进学生综合能力有效一定的影响。学生在学习科学知识时，只能通过书本上的内容来接受科学知识，导致学生无法灵活的掌握和应用科学知识。在小学科学教学活动当中，最有效的教学方法就是将实践教学内容与理论教学知识想结合，让学生能够在掌握理论知识的同时，通过实践知识提升学生动手实践能力，这对促进学生提升科学知识学习能力以及提升综合能力有着极大的帮助。但是通过对小学校园中科学教学课程教学内容的调查发现，很多小学校园无法满足当前科学教学的要求，也没有将实践教学内容与理论教学内容相结合，教学中依然延用传统单一的教学形式，导致形式只是单方面的接受科学知识，并且无法良好的掌握和理解所学的科学知识，从而影响整体教学水平和教学质量。并且在小学科学课程教学中，由于很多学校对其欠缺良好的重视，导致很多教学设备都不充足，学校并没有太多精力和意识去增添科学教学设备，这不仅会对课程教学带来影响，甚至还会阻碍实践教学活动的顺利开展，影响学生整体学习能力。

三、解决小学科学课程教学中问题的有效策略

（一）对小学科学教学内容进行有效的研究与编写

在当前的小学校园中，在开展科学课程教学时，所运用的教材内容都是以结论性知识为主进行编写的，而对于这些内容来说，不利于小学生学习，小学生年级比较小，学习能力和阅历都有待提升，因此这些知识点对于小学生并不能完全理解和掌握，而通过小学生特点进行分析，这些纯理论性知识的教学，是违背小学生身心特点的，所以教师在选择教材内容时，要根据学生特点以及教学需求进行选择，保证教学内容具有一定的针对性特点，并且在知识中也要添加一些插图，让知识更加形象的展现给小学生，进而活跃学生的思维和思想，促进小学生综合能力的稳定提升。

（二）不断提升教师综合能力，并定期开展相应的培训和指导

对于小学校园中的科学教师来说，其成长过程必须要有学校的帮助，学校要根据教师情况定期开展相应的科学知识培训和指导，不断增强教师的整体能力以及专业水平。教师也要根据自身的不足之处不断提升自身整体能力，多参加一些培训活动，不断增强自身综合能力，增强自身科学知识学习能力。小学校园也要根据自身实际情况，培养更多的科学课程教师，从而降低科学课程教师的教学压力，从而更好地提升科学课程的教学水平以及教学质量，为小学生营造良好的教学氛围和学习环境，这样才能全面有些的促进小学生科学知识学习能力的提升，促进小学生未来稳定发展。

（三）小学校园要提升科学教学课程的重视

小学校园必须要改变对科学课程的认识，正确认识起重要性，明确其对小学生发展的作用，从而根据其特点为学生设计有效的教学形式，学校要改变对科学教学课程的认识，并合理安排起课时和教学内容，进而为学生设计科学合理的教学活动。教师也要将教学内容与实践教学活动向融合，在开展理论科学教学内容后，制定完善的实践教学内容，让学生能够在掌握科学理论知识的同时，提升自身实践动手能力，这对促进小学生学习能力以及综合水平有着极大的帮助。小学校园也要提升对科学教学设备的重视和投入，教师要根据实践教学要求，及时与学校进行沟通，并投入相应的资金购买教学设备，来支持科学教学活动的顺利开展，更好地提升小学生学校科学知识的兴趣，进而推动小学生综合能力的全面提升。

四、结束语

在小学校园中，学校必须要重视科学课程的重要性，并明确科学教学内容能够提升学生的探究能力、学习能力以及各种综合素养，因此小学校园必须要重视科学教学内容，并制定合理的科学教材，设计有效的教学形式，找到影响小学科学教学顺利开展的问题，并根据其存在的问题制定科学合理的解决策略，这样才能发挥科学教学活动的重要性以及作用，从而促进小学生综合能力的良好提升，推动小学生未来稳定发展。

参考文献：

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