浅议青春叛逆期学生的转化策略

董麦收

摘要：青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人（尤其是父母）的监护。他们反对父母把自己当小孩，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，叛逆心理才因此产生，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。

关键词：青少年 叛逆 爱心 德育教育不能没有爱，就好像鱼儿不能没有水一样。学生的成长过程是离不开父母、学校、朋友、亲人等的关爱。那么，学生到了青春期出现叛逆，我们该如何陪学生渡过这个深远且有影响力的青春叛逆期呢？心理学研究表明，叛逆是成长过程中必经的阶段，会形成一种特殊的具体心理表现，在这个时期的学生会格外的敏感，因此对于家长来说，这个时期的教育也面临着一些新的挑战。那我们在日常陪伴教育过程中应该注意哪些方面呢？

一、懂得尊重学生的独立意识

学生需要被尊重，我们要给学生锻炼、思考和选择的机会，对他们宽容，给他们尝试犯错误的机会，也给他们品尝成功的喜悦。学生不听话，你让他干什么偏不做，凡是都和你对着干。”学生之所以会出现叛逆心理，这与家长的教育方式有关。这个特殊时期内，如何解决这个难题，化解这个代沟呢？从小开始，就要让学生知道世界上有规矩这个词。不能从小宠爱，溺爱，娇惯小学生。否则学生始终以他/她很自我为中心。很快就养成了成任性的心理。比如一些不合理的的要求，我们必须教育为主，可以解决学生的提出。多观察，学习现代教育模式。教育学生不在是靠拳头了，要改革，要充电。有了理念知识才能做好父母。每个人都会经历这种叛逆期，所以父母必须体谅学生。让学生走好，走对这一段人生历程。当然要保持冷静的对待。为了了解学生的全方面的情况，可以到跟学生的老师进行联系，看看学生在学校里的表现态度如何。方便跟学生做思想工作。学生如果遇到了特别有兴趣的事情想做，让他去做。前提是合法合理的事情。不要担心会影响学生的以后的前途。把任务变成有趣的游戏。在游戏里彼此的心是放松的。从游戏中，能感受双方的心情，从游戏的这个环境里得到额外的感情理解也是不错的。走人学生的内心世界，多跟学生一起玩耍，吃饭，外出旅游。让学生多一些活动，让自己多了解学生一些，成为学生的好朋友。这样更有利引导学生的方向。多跟学生的老师，其他学生的家长一起聊天，沟通，看看他们有什么好的想法跟正确的方式。

二、培养学生的一颗感恩之心

在学生的成长过程中，不能忽视学生的品德教育。不但要培养学生学习好，品德更要好，一份感恩之心尤其重要。现在的学生不知道关心别人，自我中心较严重，因此在培养学生过程中千万不要忽视了做人的教育。知恩图报是中华民族的传统美德，每个炎黄子孙都应该继承。作为教育者，我们更应该让学生懂得对社会、对学校、对家人应常怀一种感恩之心。所以，我认为感恩心态的培育应该成为学校德育教育的重点。

开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，学会体验别人的内心世界和内心的情感，只有这样才能使他们懂得体谅别人，原谅别人，甚至帮助他人，进而增强学生的感恩意识。

“感恩”的含义是沉重的，它不仅仅是停留在口头上的豪言壮语，它更应是沉甸甸的实际行动的结果。就此，我觉得我们应该从以下几个方面去管理。

首先，学校要营造感恩的氛围。良好的教育气氛和校园文化建设会给学生们提供感恩的土壤。我们可以利用每周办板报的机会，多向学生们提出举办感恩板报比赛的要求，甚至学校周边的围墙也可以因此拿来利用；学校的宣传栏也要经常的做出这方面的宣传，各班学生可将自己的感恩故事挂在橱窗里供大家阅读。我们通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，让每个学生无论走到学校的哪个角落，都被一种浓浓的感恩情怀感染着。

学校的德育不能是说教式的，不能仅靠书本的灌输，它应该突出学生的主体性、思想教育的实效性和活动开展的实践性。所以我们还可以利用每年“母亲节”做些文章，开展一些“感恩”活动，让学生们在“五一”假期多帮父母做点做力所能及的家务，减轻父母负担。学校还可以趁机印发一些关于指导学生活动的倡议书，比如要求学生回家后了解父母生活的各个方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜欢吃的食物以及父母的生日是哪一天等情况。并倡议学生们有心事应主动和父母沟通思想，主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。假期回来后，向同学们讲述自己在家的故事，让他们互相教育和促进，让感恩的外延扩展到爱。

其次，班主任要注重以感恩为班会内容的活动的开展。班主任可以利用班会时间，把“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”“一腔热心回报社会”为基本内容，在道德知识、道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。还可以利用多媒体播放优秀电影，如《放牛班的春天》《暖春》，对学生们进行感恩教育的熏陶。在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，提高学生道德能力，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。还可以举办感恩之歌大家唱活动，甚至可以把有关感恩的歌曲作为学生们的“课前一支歌”，如我所在的班级最爱唱的就是《感恩的心》和《母亲》这两首歌.用这些动人的歌曲去感染学生、凝聚学生，从而形成一种友好、团结、向上的班级气氛。第三，科任老师也要加强对学生们感恩思想的渗透。记得我曾经问过学生们这样的问题：“如果你的亲人去世了，你们会买很多花向他们哀悼吗？”当时很多学生站起来说：“当然。因为我爱他们。”我适时点拨：“当亲人去世的时候再去买花已经没有太多意义了，而在他们的有生之年，哪怕是一句爱他们的话，他们也会感动非常。不要等到失去了才珍惜。”也许正是这样的话，打开了学生们潜意识中的感情之门，那次作文也因此而大放异彩。毕萌同学这么写到：“感恩就是在父母生病时端过来的一杯热水；感恩就是炎热的夏天给父母递过来的一杯清凉的绿茶；感恩就是在父母煩恼时，你静静地听他们的诉说；感恩就是在学校好好学习，取得优异的成绩。”孙琪同学的开篇：“一阵阵微风传递着爱的气息。那是感恩的芳香的弥漫；一串串快乐的音符在空气中飘荡，那是感恩的旋律的释怀。”学生们用自己最优美的语言描述着感恩的话题。

三、结束语

总之，学校教育是爱的教育，童话作家金小芙也说：“种植什么，都不如种植感动来得愉快。”学校要为社会发展培养全面发展的合格人才，不仅要培养高分数的优秀学生，更要教育学生们形成良好的道德素养。人的品德或行为问题都是在特定的社会环境中发生成长的，所以，把来自社会环境和人际交往中的问题放回到真实或类似的环境中去再认识，重新进行调整，这既有它的针对性，又有它的实际效果。它有助于学生澄清问题的实质性情境，引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。所以只要我们学校和各位老师携手合作，在学生们最重要的人生阶段上种下“感恩”的种子，还怕将来没有收获吗？

参考文献：

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