自主发展智慧育人，提升学科核心素养

何长涛

摘要：根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》“鼓励普通高中办出特色”的精神，学校以《大连市推进普通高中特色学校建设工作意见》为依据，尊重教育规律和学生身心发展规律，以生为本，以教师为主导，以科研课题为引领，以校本课程体系为支撑，以高效课堂为主阵地，，以社团活动为牵动，全面实施普通高中特色建设与发展战略，立德树人，育学生自主发展之力，提升学生核心素养。

关键词：自主发展 智慧育人 学科 核心素养

一、自主发展力教育内涵

1.“自主发展”是个体根据自身的现实条件和客观情况确定发展方向和实施方案而自觉、主动推动个人成长的过程。自主发展应是一个人最根本的发展方式。

2.“学生自主发展力”是学生自主发展的能力。学生自主发展需要有自主发展的意识、动机、能力、行为等要素，其中能力要素是关键，只有学生具备了较高的自主发展能力，才能使学生自主发展真正得以实现。

3.“学生自主发展力”是培养学生的自主发展的能力。是指学校教育遵循教育规律和学生成长发展规律，在科学理论的指导下，创设适合学生自主发展的教育，有目的、有计划地对高中生实施素质教育，不断提升高中生的自主发展的能力，使学生全面而富有个性地发展。

二、确定“自主发展力教育”特色背景、依据

一是依据政策。《中国教育改革和发展纲要（1993）》明确要求“中小学要办出各自的特色”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中也指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色”。

二是依据理论。唯物辩证法认为，事物发展的根本原因是事物内部的矛盾而形成的驱动力。在理论上对中国古代的教育思想做了有力的总结。加德纳多元智能理论告诉我们：人的智能是多元的和不平衡的，所以要尊重并促进学生的个性化、自主化发展。

三是结合学情、校情。基于学校“人人有潜能个个能成功”的办学理念，传承学校“尊师 明礼 和谐 向上”的校风、“厚德以传道笃行以授业博学以解惑”的教风、“明志 砺行 善学 静思”的学风，学校确定高中生自主发展力教育为学校的特色，为学生终生成长奠定基础。

三、“自主发展力教育”特色的具体内容

（一）自主规划

自主规划是个体依据自己的现实情况对自己的未来的发展，制定个人职业生涯规划方案。自主规划源于个体对自身教育与发展的需求，植根于中华民族的古老传统，发展于现代生活的日新月异。

自主规划的意义在于：规划能起到重要的导向作用、激励作用、评价作用。

（二）自主管理

自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值，发掘自身潜力，确立自我发展目标，形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。

学生自主管理是学生自主发展教育的一个重要的有机组成部分，需要外在的良好的环境和氛围，需要以多样化的健康活动为载体，需要以人性化的制度来约束，需要以全面、客观的评价机制作保障。

（三）自主学习

自主学习的特征首先是个体独立的学习，其次是团队协助学习，再次是教师指导学生进行自主性的超前学习。

让学生充分发挥自学潜能，解决现有发展区的问题。关注学生学习的潜能和内驱力，提倡学会学习和学会适应变化的学习观，重视学习者的主动性、意识、情感和价值观等心理因素的作用，强调良好师生关系的构建与创新能力的培养。

（四）自主教育

自主教育是在教师、家长的指导和帮助下，在自身的心智水平、能力达到一定程度的基础上，能自立、自信、自强，能对自己的言行进行反思和调节，能自行调整心态，修正个人行为，通过个体

的意志品质不断进行自我顿悟和行为调节行为。自主教育是培养受教育者主体意识和能力，促进其主动发展的终身教育。

（五）自主调节

自主调节既是指一种方法，一种行为过程，更是一种心理过程。

自我调节是个体认知发展从不平衡到平衡状态的一种动力机制。

自我调节的三个基本过程：自我观察、自我判断和自我反应。

加强对学生自我调节意识和能力的培养，必将有助于学生的自主发展。

（六）自主评价

自主评价是一种重要智能，是学生自主发展重要方面。

认识自己，正确评价自己，是个体发展的基础。个体发展的目标确定，措施制定，方案实施都与此密切相关。引导学生形成自我评价的意识，给予学生自我评价的方法和原则，客观地分析评价自己的长短，辩证地认识现在与未来，通过适时、客观、科学的自我评价，不断调节个体发展的策略，促使自己快速成长。

学校通过自主规划、自主管理、自主学习、自主教育、自主调节、自主评价六个途径进行培养学生学科核心素养。

四、“自主发展力教育”特色的价值和意义

自主发展是个体根据自身的现实条件和客观情况确定发展方向和实施方案而自觉、主动推动个人成长的过程。

学校的校风、学风、办学理念在“自主发展力教育”特色创建中，得到升华，焕发出新的生机活力。“六个自主”相互影响、相互制约、协调发展，促进学生核心素养养成与培养。立德树人，全面提升学生核心素养，讓学生认识到人生规划的意义，培养积极的人生观，形成乐观向上的人生态度，做践行社会主义核心价值观的接班人和建设者。