艺术院校实验教学示范中心构建模式研究

朱东高, 胡惠君, 吴 屹

(中国美术学院 实验教学管理部, 浙江 杭州 310024)

艺术院校实验教学示范中心构建模式研究

朱东高, 胡惠君, 吴 屹

(中国美术学院 实验教学管理部, 浙江 杭州 310024)

国家与省级实验教学示范中心建设是“十二五”及“十三五”期间各高校实验室建设的方向,目的是推动实验室更好地服务于学生、面向校内外共享及企业产学研合作,其核心思想是安全、共享。各高校在示范实验中心建设方面有共性也有个性,其中艺术院校示范实验中心建设的个性特征尤为明显,有诸多方面需要研究。该文在构建模式方面进行了探索,以期推进艺术院校实验教学示范中心建设的可持续性发展。

艺术院校； 示范实验中心； 构建模式

十二五期间,各高校都积极推动实验教学示范中心建设。如何构建及有效运行实验教学示范中心,成为各高校近年来一直在思考与探讨的问题。艺术院校由于其专业的特殊性,国内外现成的建设经验更为稀缺,在践行示范实验室的过程中也缺少理论研究,使得艺术院校实验教学示范中心构建模式研究成为当下一个较为新颖的课题。2009年,中国美术学院艺术造型实验中心成功报建为国家级实验教学示范中心建设单位,并于2012年通过验收,在此过程中,我们逐步探索,原创出一些比较有益的做法。

1 国外艺术院校实验室构建概况

欧洲发达国家的设计艺术院校在课程设置上一般都是先进行基础教学,包括“模型制作”“材料与表现”“摄影基础”“涂饰工艺”等基础课程,后进行专业教学。专业教学大多是以项目教学的形式进行。项目包括虚拟项目和与企业结合,主要侧重于战略或项目研究,而不是具体的设计作品,具有一定的超越性。如维也纳实用美术大学景观设计专业,学制5年,第一年是基础训练课程,第二、三年为项目教学,每学年一般完成1个项目,而这些项目基本都在实验室(工作室)完成。

美国全国艺术设计教育协会( NASAD )规定的美国设计基础课程体系包括4类基础课程：工作室实践类课程,艺术设计的历史、理论和批评类课程,技术类课程和综合类课程。每类课程所占的重要性位置及相应的学分比重都不一样。首先工作室经验是最基础、最重要的艺术设计职业准备,通常在大学一年级开始,随着年级的升高而不断增多加强。实验室创造性的工作不限于构思过程、制作成品和评价,还包括培养二维和三维领域的视觉元素、视觉组织的原则、色彩理论及应用素描,其目的主要是为了培养学生具有敏锐的感知、对概念的理解、熟练的技巧、达到所选专业的入门水平。技术类课程主要是让学生获得技术方面的工作经验,有一定的使用专业设备的能力。综合类课程要求综合运用工作室能力分析问题、开展思考、以多维的视角解决设计过程中产生的新问题,并最终完成自己的设计创作。

2 国内艺术院校示范实验室建设现状

广州美术学院实验教学中心实行在学校分管领导和学校实验室工作委员会领导下负责学校实验教学示范中心的建设与管理,统筹管理中心所属各实验室，目前管辖有1个国家级实验教学示范中心建设项目：设计技能教育实验教学中心；5个广东省高等学校实验教学示范中心建设项目：艺术教育(设计技能)实验教学示范中心、造型艺术教育实验教学示范中心、数字影像实验教学示范中心、雕塑实验教学示范中心、岭南中国画实验教学示范中心，和1个校级实验教学示范中心：油画实验教学示范中心。

四川美术学院艺术实验教学中心构建以设计、绘画、雕塑、工艺、影视5个实验教学功能模块为主体的实验教学体系,2012年建成国家级实验教学示范中心,下设20余个分实验室，构建基础类、综合类、创新类3大实验教学层次。

天津美术学院设实验艺术学院、美术学实验教学中心。

清华大学艺术与设计实验教学中心为校级实验教学中心,清华大学一级实验室,由美术学院管理和建设,现为北京市实验教学示范中心和国家级实验教学示范中心建设单位。设艺术设计、绘画、雕塑、公共艺术、动画、摄影、工业设计及信息艺术设计等专业领域共28个实验室及网络中心。以“厚基础、宽口径、创新型”的杰出艺术与设计人才培养及提高全校学生的艺术素质为总体目标,主要面向清华大学美术学院染织服装艺术设计、陶瓷艺术设计、视觉传达设计、环境艺术设计、信息艺术设计、工业设计、工艺美术、绘画、雕塑专业的本科生、研究生课程开放,并向全校其他院系开设艺术选修课程。负责全院实验室的建设、运行和空间、设备、人员的管理及实验室的使用安排,形成教、学、研一体化的开放空间。

湖北美术学院打破学科专业界限、优化整合资源,构建综合性视觉艺术实验教学中心，跨界融合学院已有的32个实验室和11个规划在建实验室,着力打造融造型艺术、设计艺术、工业机械、工学建筑、戏剧与影视艺术、艺术教育和艺术理论7大板块为一体的、全方位、综合性的视觉平台。在“公共基础”“专业特色”2个平台基础上,整体、系统构建,突出中国文化形态特色,同时大力打造高端产品制造实验平台、前沿数字艺术信息化平台，并构建从课内基础实验、课外自主实验、综合性实验、创新训练、创业训练、校外实践以及社会项目实践性实验7级实验教学与实践体系。

纵观国内几大美术学院,基本上构建了各自特色的实验教学示范中心建设体系,二级管理与开放共享已成为美术学院实验室构建的基本模式。湖北美术学院融合全校资源,构建重基础、宽专业、有高度、大平台的建设理念尤为鲜明。

3 中国美术学院实验教学示范中心构建模式

我校艺术造型实验中心成立于2002年,其建设强调理论与实践相通、传统与当代相通、专长与通识相通、文化理念与上手技艺相通,以中国“五行”相生观念来构建我院实验教学体系与模式(见图1)。水是生命之源,艺术中显示“造型之源”,木显示“造物之本”、火显示“造物之能”、土显示“造物之质”、金显示“造物之技”,从而构成一个生生不息、息息相关、周而复始、层层向上的实验教学与研究平台。

图1 艺术造型实验中心“五行”模式

实验室群水部的绘画、多媒体的人文素质与土部的空间品质是艺术造型的重要而基本的视觉品质和学术核心,木部的织性、火部的煅性、金部的刚性都是自然造化的重要力量和人类造物的独特方式。它们既蕴含着某种互补相生、生生不息的精神力量,又彼此构成物态品质乃至人类造物运动、当代社会创意生活的造化之链。水部、土部所对应各专业属美术学学科。中国美术学院艺术造型实验中心结构见图2。

图2 中国美术学院艺术造型实验中心结构图

我校艺术造型实验中心建设着重构建起与美术学人形生态教学结构,将人文艺术性、功能性、综合性、前瞻性、示范性贯穿其中,为中国美术学院的本科、硕士、博士3个层次的实验教学、科研与创作提供了良好的环境,极大地激发了学生学习的积极性和创造性,为学院师生的艺术造型作品创作并多次获大奖提供实验大平台,极大地提高了学院的教学质量,推动实验教学走在全国艺术院校的前列。

我校设直属的公共基础实验中心,按材料与功能下设若干实验室(见图3)。

图3 公共基础实验中心模块设计

公共基础实验中心既有基础的代表传统工艺的“纯木工实验室”,培养学生的动手能力,又有代表高端技术前沿的“3D成型实验室”,培养学生对当下新技术时代的认知。面向全院从一年级专业基础实验教学至二三年级的专业实验教学,以及四年级学生的毕业创作,涉及专业有公共艺术(景观装置等)、建筑艺术(城市设计、景观设计、室内设计等)、设计艺术(工业设计、平面设计、服装设计)以及高职学院的相关专业。公共基础实验中心每学期承担辅助各学院完成实验课程50余门,总实验人时数达148 000人时。公共基础实验中心还与企业合作,引进精雕公司、3D公司的设备、技术与人员支持,成立联合实验室。引企业技术人员入驻实验室,有力地支持了实验教学的开展。

设立公共基础共享实验平台,挖掘传统工艺、引用现代科技,是我院在构建实验教学共享体系方面的有益探索。

4 我校实验教学示范中心建设经验

我校构建实验教学示范中心方面的显著经验是：

(1) 理念先行、顶层设计。在打造实验室平台时,先着力于顶层设计,以金木水火土“五行”相生理念构建实验室集群。这些实验室集群对应着相应的学科专业。实验室建设融入高端的学术理想和教学理念。

(2) 融合全校资源共享构建大平台,推进国家级实验教学示范中心建设。

(3) 设立专业性强的二级学院实验室,以满足所在学院的专业实验教学。

(4) 设公共基础类共享平台,打通专业之间、学科之间的资源互动,重视基础、打造高端,避免重复建设。

(5) 特别重视学生动手能力的培养。

(6) 二级管理体制下的实验室运行模式。

(7) 校企合作,引进人才与技术支持,推动产学研互补共建。

5 结语

艺术院校构建实验室群、推进实验教学示范中心建设，强调有各自的学院特色。在这个过程中,各艺术学院相互走访、经验互鉴,国内各艺术院校实验室建设已稳步上了一个新的台阶。我校在推进国家级实验教学示范中心建设的过程中,秉承对学术思想的融合,提出实验室建设的“五行相生”理念,本着“重基础、宽口径”原则,重塑实验室群,培养学生“上手、开眼、智心”的学习历程,从而真正发挥实验室在艺术人才培养方面的创造力。

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Research on construction mode of experimental teaching demonstration center in art colleges

Zhu Donggao, Hu Huijun, Wu Yi

(Experimental Teaching Management Department, China Academy of Art,Hangzhou 310024, China)

The construction of national and provincial experimental teaching demonstration center is the direction of teaching laboratory construction in colleges and universities in “Twelfth Five Year Plan” and “Fourth Five Year Plan”to promote the laboratory better service to students, facing internal and external sharing and cooperation among the enterprises,and its core idea is safe and sharing. Colleges and universities in the experimental demonstration center construction have the generality and personality,the personality characteristics of art college experimental demonstration center construction are particularly evident new things,there are many aspects that need to be studied,this paper intends in the building mode to carry out some simple discussion, which could further push the research on sustainable development for art colleges demonstration experimental teaching center construction.

art academy; demonstration experimental center; construction mode

10.16791/j.cnki.sjg.2017.04.054

2016-11-14

2013浙江省教育科学规划研究课题“艺术院校实验教学示范中心构建模式研究”(SCG286)

朱东高(1976—),男,浙江常山,硕士,助理研究员,实验教学管理科科长,主要研究美术类院校实验教学管理与示范中心建设.

E-mail：275158859@qq.com

G482

B

1002-4956(2017)4-0212-04