高中英语教学中存在的问题与对策

杨洋

摘 要：新课改对高中英语教学提出了新的要求，更注重对学生综合语言能力和自主学习能力的培养。新课改要求各学科都进行教学模式的改革，英语作为高考的重点科目，也被放在改革的前沿。然而，在当下的高中英语教学中仍然存在一系列问题。本文就高中英语教学的现状，谈谈当下高中英语教学中存在的问题与对策。

关键词：高中英语 教学 问题 对策

随着英语教师队伍素质的普遍提高和教育体制的深化改革，高中英语教学已经取得了显著的进步，但是仍存在一定的问题。

一、高中英语教学中存在的问题

由于一切向着高考看齐，使得高中英语教学渐渐远离了最初的目的-：交流、沟通，这样长久下去，将会使中学英语教学陷入“哑巴英语”的误区，不利于国际型人才的培养。造成这种现状的原因大概有以下几点：

1.师资队伍参差不齐，专业素质不高。作为占据教学主导地位的教师，其作用及对学生的影响毋庸置疑。教师的专业水准和职业修养是决定中学英语教学质量和英语学习效果的关键因素。在我国经济和教育相对发达的东部沿海地区和教育相对落后的一些偏远山区，英语教育的受重视程度和教学水平也相差甚远，在落后地区，由于教育长期受到严重忽视，英语学习的效果也就可想而知了。

2.教学思想陈旧，教学方法落后。由于高考方向的指引而导致高中英语教学常常大搞题海战术，教师搜肠刮肚地选题、出题、讲题，学生一脸无奈地审题、做题、改题，结果是教师教的特辛苦，学生学的特痛苦，也许通过一段时间的努力英语分数上去了，但是英语语言能力却没有取得相应的提高，英语会话和交际能力较为薄弱。

二、研究高中英语教学的意义

高中英语教学除了传授语言知识外， 更重要的是培养学生的交际能力， 培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。仅仅学会英语的语音、语法规则和掌握一定量的词汇远远不能顺利地进行交际。

英语教学的最终目的就是为了让跨国际文化得以实现和融合，就是为了与不同文化背景的人进行交流。全面地提高英语教学的效率和质量，大幅度地提高学生的英语应用能力，既是中国国民经济发展的迫切需要，同时也是跨世纪中学英语教学的一项紧迫任务。为了实现这个目标，需要我们正确认识到跨文化交际教学是高中英语教学的一个重要环节，应引起国家教育部门及各级学校教师的广泛重视。

三、提高高中英语教学的方法

1.教师应做好充分的课前准备工作

课前准备工作对于一个优秀的英语教师来说是相当重要的。首先要了解需要讲授的内容，并对所讲授的内容有统一的规划和部署，帮助学生更好地学习相应的语言知识，而对于高中学生来说，之所以其课堂效率不高，在很大程度上是由于单词的原因，所以，对于词汇的学习，高中英语教师需要掌握一个“度”，讲解太深不行，太浅显也不行，并需要合理安排讲解的时间，这样可以有效避免无效率的填鸭式教学，更能提高学生的学习效率，此外，课前准备阶段，教师应对课文讲解、练习和单词讲解等方面进行统一规划，在核实进行哪种知识的讲解，如果进行重难点的讲解等方面，都是教师需要在课前准备阶段思考的问题，只有这样，学生才能在老师的带领下学习更多的英语知识并提高学生学习英语的能力。

2.用英语进行课堂教学

传统的教学方法只注重老师的讲授知识，学生死记硬背，而高中学生在高中阶段思想极其活跃。只有对他们因势利导，有用趣的活方式，才能使他们的注意里吸引到学习上来。为此，在教学活动中，我采用英语进行课堂教学的方法来激发学生的学习兴趣。刚开始的时候，就使用一些简单的句子组织教学。如“please listen to me”“Read after me”等等。为了继续调动学生学习英语的积极性，就英语课上实行值日生轮流负责制，每个学生就在课堂上汇报班级情况如“Who is on duty”等等，并要求学生与学生之间，学生与教师之间用英语进行交流，以创造学生多说英语的机会。与传统的英语教学法师相比，应用英语教学不仅可以提高学生的视、听、说的能力，更重要的是能给予学生一个正常而融洽的英语学习环境。

3.激发和培养学生学习英语的兴趣

“兴趣是最好的老师”。这句话每个人都耳熟能详。所谓兴趣是指人们认识客观事物、探索自然的心理倾向。它就像一块巨型磁铁，吸引着人们努力奋斗。对学生来说，兴趣尤其重要，只有兴趣才能激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主观能动性，牢固的掌握知识，所谓“兴趣是最好的老师”就是指这个道理。无兴趣，学生就会产生厌学心理和消极情绪，這样老师讲得再多，也不会有满意的教学效果。要想学好英语，首先要对它产生浓厚的兴趣。那么怎样才能激发学生的兴趣呢？方法是多种多样的，要从实际情况出发，如采用多方位诱导，激发兴趣，学用结合，提高兴趣，寓学于乐，广泛开发兴趣资源，表演法，课堂用语英语化，充分利用实物、模型、图片等等。除此之外，凡是能激发学生学习英语兴趣的尝试，老师都应当去极力争取与配合。

四、结束语

作为一名英语教师，适应新课改，积极进行教学改革是我们每个人的职责。我们应该正视英语教学中存在的问题，肩负起一个英语教师应该有的职责，积极探索更好的教学模式，应对英语教学中存在的问题。

参考文献

[1]陈军.任务型语言教学与教师角色新定位[J].才智；2008.20.

[2]宋东辉.任务型教学在高中英语课堂的应用研究[D].东北师大学.2006.