浅谈中学英语课堂互动

李星

摘 要：新课改下，英语课堂教学要求生动活泼，要求教学相长，要求双向学习。传统单一式的教授模式已经被时代淘汰，新课改要求教师要注重和学生的课堂互动。互动式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。本文就高中英语课堂互动展开讨论。

一、中学英语课堂互动的意义

1.激发学生创造思维，确立学生主体地位

传统教学模式中学生处于被动地位，常常是被教授者，所以学生在学习时往往不能积极主动，因此，学生的创新思维和创新能力的发展受到极大的制约。课堂互动注重发挥学生的主体地位，摒弃传统的单一灌输式的教学方法，把课堂交给学生，让学生在交流中发现和解决问题，在讨论中相互学习知识，在争论中建立深厚友谊，在实践中获得满足。课堂互动的教学模式，使得课堂能够实现教学相长，促进健康活跃的教学氛围的建立，提高课堂效果，使得学生在轻松预愉悦的氛围中学习。

2.提高综合能力，培养整体素质

在我的课堂中，注重互动是我的教学理念。英语教学不同于其他学科，英语是世界范围内使用最广的语言，因而，英语教学在培养学生应试能力的同时，更应该培养学生的口语交际能力，所以课堂互动至关重要。同时，课堂是英语教师实施英语教学的主要场所，因此，教师应该采取多种方法，促进课堂互动。

3.教学相长，师生共同进步

因材施教是我国自古以来就强调的教学方法。然而在现实中，教师往往为了方便授课，往往通过他们自己的教学思维、教学方法、教学风格组织教学，忽略了学生的性格差异。因此，课堂互动的教学模式，可以使得教师了解学生的需求，这不仅有利于因材施教，同时也有利于教师自身教学水平的提高。在互动课堂中，教师也提议通过与学生共同探讨某些问题，使自己得到不断进步，使课堂变成师生共同进行探讨知识的场所。

二、中学英语课堂互动的方法探讨

1.情景教学，建立氛围

任何民族的语言都是一个民族文化的反应，博大精深，与生活息息相关。因此，英语教学不仅要应应付考试，更要与生活环境结合。因此，教师在课堂教学中可根据传统教学媒体和现代教学媒体在辅助教学上的不同特点，按照教材需要组合教学媒体，发挥各自的优势，变抽象为直观，优化英语课堂教学。这种教法由于使用了多媒体辅助教学，在具体的教学中更有利于学生在学习过程中对教材的理解，突出教学重点。此外，教师还可以设置参与性的教学环节，开展双边教学活动，激发学生的学习兴趣，增强英语教学活动的娱乐性与语言情境的真实性，营造一种良好的英语学习氛围。

2.优化课堂互动模式

不同的课堂互动模式会带类不同的课堂效果，因此教师应该注重课堂互动模式的改革。首先：要采用多种课堂互动模式。比如学生相互提问和回答，教师提问学生答等。单一的互动模式，就算再新颖，用的时间久了，也会使得学生产生厌倦心理和审美疲劳，所以，多样化互动尤为重要。其次：互动要体现现代化。教育一直在改革和进步，现代社会是信息化的时代，因此，教师在互动时，可借助多媒体的运用，通过播放视频，播放课件，使得学生对课堂产生兴趣。最后：课堂互动要回归课本，一味的注重课堂互动，忽视课本知识的学习，只会使得课堂互动产生反面效果。因此，教师课堂互动应该抓住课堂重点，把握考试难点，使得学生在互动中在、學习到真正的知识。

3.发挥教师的主导作用

教师只课堂的组织者，因此，发挥教师的主导作用至关重要。新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。首先，教师要树立师生平等的教学观，努力做到师生人格上平等、思想上一致、情感上相通，教师真正能以知、以德、以理服人。其次，教师要为学生尽可能提供自主学习的时间和空间，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题和总结丢得失。为了适应新教材，应对新课改，教师必须打破传统的教学思维，改变过去英语课堂上教师一人唱独角戏的局面，树立学生为主体、教师为主导的理念，正确处理教与学的关系。在课堂教学中，教师应引导学生参与到课堂活动中来，变被动的听取和接受为积极的思考和参与。教师应给学生提供尽可能多的实践机会，并逐步减少对学生的控制，让学生自主运用语言。在英语课堂教学过程中，教师要积极、主动地去解放学生的大脑、双手、耳朵、眼睛和嘴巴，引导学生用自己的心灵去感悟，使他们真正成为课堂的主人，获得良好的学习效果。

三、结束语

新课改下，传统的教学模式已经被抛弃，单一的灌输式教育只会把学生培育成应试的机器。英语作为一门学科和一门语言，需要的不仅是学生的应试能力，更有口语交际能力。因此，作为教育工作者，作为一线教师，作为一名英语教师，我们更应该积极改革，建设互动式课堂。

参考文献

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