信息技术与幼儿园教育的有效整合

陈一燕

[摘要]21世纪是一个信息化的时代，学前教育也应该逐渐适应与融入信息化的时代。越来越多的信息技术逐渐运用到幼儿教育中以提高教学效率，为促进幼儿身心的健康发展打下了堅实的基础，提供了一个孩子可以全面发展的环境。

[关键词]信息技术；幼儿教育；整合

信息技术的普及给幼儿教育带来了广阔的发展空间，幼儿教师可以利用信息技术创设课堂教学情境，构建高效、开放的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。同时，还可以利用信息技术设计教学课件，充分拓展学习资源，丰富幼儿的视野。信息技术的应用节省了教学时间，简化了教学内容，提高了教学效率，是深受广大幼儿教师和幼儿喜爱的教学方式。但是，幼儿教师要注重信息技术的辅助地位，不能过分应用信息技术，防止对幼儿造成困扰。因此，如何正确运用信息技术，打造新型幼儿教育课堂，展示幼儿的风采，就成为了幼儿教师面临的难题。下面就结合本人的实际幼儿教学经验，对信息技术与幼儿教育的有效整合策略进行了探讨，希望对幼儿教育有所帮助。

一、运用信息技术，创设教学情境

多媒体集声音、动画、音乐等于一体，利用多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，在教学时，可以使幼儿的多种感官同时受到刺激，进而吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的积极性，为教师提供新的教学手段。

教师可以运用多种软件，如：Powerpoint、flash等设计制作多媒体课件，开展计算机辅助教学活动，也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学的方式，为幼儿提供一个新的学习环境。幼儿教师在设计多媒体课件时，要根据本班幼儿年龄的特点，设计、选择出的事物要更加直观、具体。多媒体技术创设出的教学情境更能够加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和满足幼儿好奇、好问的心理特征。多媒体技术提供给幼儿的是生动的图象、声音、符号、音乐等，可以培养幼儿手、眼、脑、耳并用的能力，达到提高孩子综合素质的教育目的。

二、巧用信息技术，激发幼儿兴趣

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”心理学表明，幼儿的注意力不稳定，以无意注意为主，控制能力差，而孩子们从小接受的新鲜事物较多，老师口耳相传的教学方式往往吸引不了幼儿的注意力。而多媒体对外界事物新颖性和独特性的介绍能引起他们的注意，进而促使他们自觉学习，使注意力高度集中，积极思考问题，探索创新。只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，幼儿才会积极主动地参与活动。

比如：在《乘车》的教学活动中，将抽象枯燥的教学内容变为生动有趣的教学软件，整个活动以幼儿帮助小动物按照车票找座位的游戏形式贯穿始终。当幼儿找的位置错误时，屏幕上会显示小动物不高兴的表情，同时出现一个大问号，提醒幼儿再想一想、找一找…一每当找的位置正确时，屏幕上则会显示出小动物高兴、微笑的样子，还有掌声、欢呼声，美丽的花瓣从夭而降，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，激发了幼儿学习的欲望。

三、利用信息技术，培养表达能力

《纲要》中指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。”在多元整合幼儿园课本中，有许多朗朗上口、通俗易懂的儿歌和小故事，由于幼儿身心发展的限制，对儿歌和故事所要表达的内涵的理解有一定的难度，以传统语言教育活动的图片展示和语言说教已远不能满足幼儿对语言的需求，因此，就很难在朗读中通过想象形成鲜明的画面，限制了语感的培养。而运用信息技术，则可以把文字、动画、声音、意境生动完整地结合起来，吸引幼儿的注意力，为幼儿烘托出一个语言欣赏的氛围，促使幼儿在情景交融的语言环境下，轻松、自然地完成语言的学习与欣赏。

例如：在语言活动《秋夭的雨》中，当滴滴答答的小雨画面一出现，孩子们立即激动起来，叽叽喳喳地表达自己的见解。老师根据音乐适时提问、归纳，并轻轻朗诵诗歌，幼儿在如诗如画的氛围中充分理解了秋天的雨带来了五彩缤纷和累累硕果，在不知不觉中感受到了情感的流动和语言的韵律美。

四、巧用信息技术，进行思维训练

在幼儿阶段，孩子们对数的概念的理解有很大差异，幼儿园的计算活动十分注重在幼儿已有经验的基础上开展。因此，个别活动和分组活动成为了幼儿园活动的主要形式。如何在分散的活动中对幼儿进行有针对性的指导呢？这就需要借助许多条件，其中重要的一条就是要多角度、多方向、多层次、多方式、多顺序、多途径地提示认知对象，进行思维训练。运用信息技术教学恰好能够提供这种条件，它具有多变换的优势，不仅可以扩展认知领域，还可以通过幼儿与媒体之间的互动达到解放教师的目的。我们依据这个假设，进行了《大熊山》、《春天的花》、《小树叶》、《连线游戏》等活动。

以《美丽的春天》为例，在大班《春天》主题活动里，我们设计和制作了多媒体课件《美丽的春天》，目的是在孩子对春天里美丽景色的感知的前提下，利用春天里的各种事物，让幼儿在一一对应比较的过程中，不受颜色、形状等因素的干扰进行数数，从而理解数量的守恒。为了让活动更加富有情景，让较多的事物能在同一地点出现，以增加春天的气氛，突出多媒体能超越空间和时间存在的优势，我们使用了多媒体课件进行教学。

总之，幼儿教育是教育的起步阶段，也是奠定未来学习和生活方向的基础，因此对幼儿的全面培养是教育过程中需要注意的重点，将信息技术应用于幼儿教育中，能够帮助教师实现教学的趣味性和内容的多样化，提高幼儿对学习的兴趣，实现其综合能力的提高。信息技术在幼儿教育中的应用还处于起步发展的阶段，因此教师应该积极探索整合过程中的最优化手段，实现教学质量的有效提高和教学的科学化，促进教育改革的深化发展，实现幼儿教育水平的提高。