大数据背景下高校信息化平台的构建思考

张洪军

摘 要：该文主要是在当前大数据不断发展的背景下展开分析，了解大数据的定义与特点，并与高校对于信息化、数据化平台构建相结合，深入探究大数据背景之下高校信息化建设所面临的各项挑战，并制定相应的解决措施，以期为之后高校进行信息化平台构建提供相应的参考依据。

关键词：大数据 高校 信息化平台 构建

中图分类号：G648.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（c）-0072-02

改革开放以来，在科学技术快速发展的推动下，互联网、云计算及社交网络等层出不穷，使当前社会发展所接触到的数据朝着多元化的方向发展，且数据的增长速度越来越快，这意味着人们渐渐迈入了大数据时代。随着大数据时代的来临，受到社会及教育部门的广泛关注和研究，且在此种背景下，可促进高校信息化平台的构建工作能够较好地开展，同时还可推动教育改革。而高校作为培养人才的重要场所，做好学校内部信息化平台构建工作显得很有必要。

1 大数据

当代社会经济飞速发展的背景下，社会各界对大数据缺乏一个明确、统一的定义，维基百科笼统的定义成，主要由巨型的数据整合构成，这些巨型的数据已超出人们可在接受的时间内，来收集、储存及处理数据的能力，且数据的增长速度非常快，因此，将其称为大数据。

1.1 大数据时代背景下数据量快速上升

相关研究结果表明，2007年，全球网络系统的储存数据超过350 EB，如果将其换算为GB，则高达3 200亿。在所存储的数据当中，只有少量数据保存在以往的网络媒介上，如报纸、杂志以及书籍等，其他的都是数字数据[1]。

1.2 大数据时代背景下人们思维方式改变

以往的计算机水平非常低，人们只能通过随机选择的方式来研究大量数据，以利用较少的数据，得到更多有用的信息。但该种采集信息的方式所获取的信息，具有很大的局限性，只能从采集的数据中，得到事先所设计好的答案，得到的答案并不是适合在任何情况下使用，很难了解到更多深层次问题。若把计算机网络当作随机抽样对象，则很难找出一个最佳数据抽样标准；若抽样网络比较小，则利用抽样数据研究得出的结果，就很难体现网络系统的结构特性。

2 大数据时代下建设高校信息化平台中出现的问题

现阶段，高校网络服务体系建设过程中，校园办公系统和校园网属于其中非常关键的构成部分，且在网络技术、大数据技术快速发展的环境中，与大数据时代发展越来越近，这就使得高校内部拥有大数据的可能性逐渐提高，加强对高校信息化平台的构建非常关键，但随着建设工作越来越复杂，在建设中常常会出现很多问题，具体表现在下述方面。

2.1 信息化系统安全系数偏低

各个高校在构建信息化平台的过程中，所收集到的数据信息非常多，主要有机密数据、敏感数据以及隐私数据等，数据属于高校的一项核心资产。在大数据时代，如果数据被随意破坏或是篡改，则会对数据真实性造成非常严重的影响，从而影响数据挖掘结果在信息化平台构建中有无价值，数据一旦泄露，则会直接影响其建设效率[3]。因此，保证高校信息化平台构建过程中，各种数据信息的安全性、可靠性非常关键，这也是信息化平台构建过程中应解决的一大难题，所涉及的内容较多，如网络安全、数据权限管理、用户应用习惯及加密技术等。

2.2 信息化平台建设保障机制较差

大数据背景下，高校在进行信息化建设的过程中，常常会忽视信息化平台的稳定性以及实用性，根据单一的部门业务需求来规划及建设相应的信息化平台，这就常常会使得平台内的信息系统、软件、硬件以及数据库等互相分离，独立地支撑各种信息系统。而且，高校信息化构建因规划不够完全，造成很多顶层的设计、专业人员以及保障措施方面的投入较小，进而影响整个信息化平台建设工作的有序开展。

2.3 信息化平台系统不够集中

在大数据飞速发展的环境下，数据即资产，各高校内部的数据量非常大，由大量数据当中提取数据价值水平的高低可充分反映出各高校内部的信息化平台构建水平的高低。因以往高校对于信息化平台的构建规划并不完善，尽管构建了相关的图书馆管理系统、校园网站、一卡通系统以及教务系统等，但是每一个系统之间的数据比较分散，各个软件、硬件均独立运行，这就导致大量有用的数据难以较快汇集，从而形成单一的数据信息平台。而高校的信息化平台建设要求校园内部和信息化的系统之间实现各种数据信息共享，以便获取较多数据源，从而为高校提供可靠、真实的数据源[2]。

2.4 信息化平台建设数据准确度不够

高校经不同类型的传感器、应用系统以及感应器等数据工具来收集相关的数据，且把所收集的信息变得更加数字化，但是在采集期间，相关人员应保证所收集数据的可靠性、真实性，避免人为篡改数据。而且所收集的大量数据中，可以直接使用且价值高的数据信息相对少，且数据的结构类型较多，应把原先非结构化的数据直接转化成结构化的数据，由于数据的格式转化中会将部分的源数据当中所蕴含的各种信息丢失，从而影响整个数据收集及挖掘结果的准确性，从而削弱整个数据在高校信息化平台构建中起到的重要作用。

3 大数据时代背景下高校信息化平台建设规划

3.1 建设统一数据平台，优化配置资源

由于之前高校内部的管理人员在构建信息化平台的过程中，缺乏一定的信息化意识，对于顶层的设计未进行较好地部署及计划，这就使数据不够规范，各个业务系统在运行期间相互独立，缺乏关联。而在大数据背景下，经构建相应的云技术数据中心，于校园网络的基础之上和物联网互相融合，于全校范围内部署各种类型的数据采集器，如感应器，以快速收集设备、人员、设备、餐饮、交通及学习等方面的信息，实现信息化的系统和原有系统之间互相连通，共享各種数据信息，并将所获取的数据直接导入整个数据中心，从而实现数据化转变，以便为高校构建一个面向老师、学生提供科学管理、在线教学的信息化教学平台。

3.2 合理编排课程，促进平台建设

对于高校而言，改革教育的课程体系属于一个十分重要的环节。但在大数据时代影响下，学生的学习资源非常丰富，教育环境越来越开放，因此，构建高校信息化课程体系，可突破传统的模式，即邀请一些教学经验比较丰富的老师，随意、自由搭配课程，这种方式缺乏明确的教学目标，课程体系的系统性不强，很难提升高校的教学质量与水平。

因此，高校领导应结合学生的学习能力及自身的发展情况，并结合所处环境，收集大量的数据，对其进行科学、合理整理并分析，并对之后的发展情况做一些适宜的预测，以便了解高校学生应学习的内容，进而编订相关的学习课程，促进信息化平台建设工作的有序开展[4]。而且，在大数据环境下，高校在进行课程编订的过程中，可适当融入相应的信息化技术，且将数据分析作为重点，构建相关的数据库，以期能及时了解学生的学习进度及学习情况，从而适当调整主要课程。

3.3 更新数据系统，确保数据精准

近年来，随着大数据发展越来越迅速，在此种发展环境下，大量数据（机密、敏感及隐私数据等）的安全变更非常关键。信息安全与加密技术、网络安全、权限管理、数据识别技术以及用户认证等方面有直接联系，这就使得高校在构建信息化平台期间，应构建基于大数据的安全信息体系，主要表现为：

第一，构建数据收集设备或是数据软件监管体系，针对所收集的各种软件、设备做相应的标识和身份认证，保证所收集设备或是软件使用的安全性，同时对所收集的设备或是软件内的各项指标做相应的安全测量评估，以保证设备或是软件处于正常的运行状态，从而保证数据源的精准性。

第二，构建校园网使用设备及用户监测体系，做好用户登录认证体系，针对校园网用户或是终端所出现的数据异常情况做实时检测，以免校园网中出现不安全的用户，同时严格监管校园网内部使用情况，进一步健全网络安全管理、应急以及数据的备份等相关制度，以免高校信息化平台构建过程中出现管理制度不够健全的问题[5]。

3.4 合理规划流程，实现数据共享

目前，高校在进行信息化平台构建的过程中，需成立相应的领导小组和信息化部门，以便为信息化构建战略提供相应的保障。首先，主要由领导小组做相应的统计部署、统计规划、顶层设计等，以制定相对应的构建流程，从而为建设提供相应的保障；其次，由信息化部门积极落实各项信息化平台构建方案以及较为详细的步骤；最后，各个部门根据信息化构建方案的要求，规范化地分析及整理各个数据、师生信息以及档案等，以便为获取校园信息化数据及导入提供保障，快速解决各个信息化平台和系统之间的数据共享，从而实现数据信息统一。

4 结语

综上所述，该文从大数据定义及发展特点展开分析，进一步了解基于大数据背景下高校信息化建设工作中存在的缺陷，如信息化平台建设数据准确度不够、信息化平台系统不够集中、信息化系统安全系数偏低、信息化平台系统不够集中等，深入探究大数据视野下构建高校信息化平台的重要举措，主要包括：合理编排课程，促进平台建设、更新数据系统，确保数据精准、建设统一数据平台，优化配置资源等。经对该文进行阐述，重点凸显信息化平台构建在我国高校管理中所表现出的优势，这对于之后进一步推动大数据背景下高校信息化平台构建工作的持续开展具有重要的参考意义。

参考文献

[1] 李欣，陆虹，曹建清，等.基于信息化平台的高校科研项目协同管理模式探析[C]//2013年高校科技管理研究会学术年会论文集.2013.

[2] 杨剑钧.基于免疫系统论的高校内部审计信息化平台的构建[J].行政事业资产与财务，2015，24（31）：46，83-84.

[3] 魏培文.云计算在高校就业信息化平台建设中的应用研究[J].数字技术与应用，2015，10（3）：74.

[4] 宋阳.高校传统信息化平台与移动互联结合创建智慧校园[J].计算机光盘软件与应用，2015，11（1）：293-294，296.

[5] 唐辉宇，张少萍，周鸣，等.新媒体时代下高校學生党建立体化、信息化平台的构建[J].产业与科技论坛，2015，14（21）：214-215.