许培军弘毅求远，翠微世界

余维峰　于红

始建于1956年的北京市海淀区翠微小学在2016年迎来了60年校庆。为了庆祝这个特别的生日，翠微小学将2016年定为校庆年，开展一年校庆活动。2017年全国两会前夕，记者来到翠微小学，就一年校庆活动对许培军校长进行了专访。

精益求精，做好顶层设计

在进行顶层设计的过程中，许培军认为校庆活动的设计在着重体现校庆生活这一理念之外，还需要围绕学校的精神文化之脉和翠·微教育的独特内涵来设计，由此确定了整个校庆活动的设计思路。

以校训为根本，设计思想核心。“明德至翠，笃行于微”，校训不仅融合了儒家的“明德”思想和“笃行”精神，而且巧妙地结合了学校的历史名称和内涵特点，并将之提升到了教育理念的高度，得到了国内外的广泛认可。以此为核心统领整个校庆活动的开展，鼓励五大校区在统一行动中各显神通，努力展示学校师生的风采，初步展现翠微小学“一校一特质，一园一特色，一师一特点，一生一特长”的教育特色。

以成长为追求，制定战略思路。以成长为追求，基于全年的视野开展实践，要求整体工作做到“筹备分工有特点，头脑风暴有创意，具体实施有效率，活动效果有品质”，将整体调控和局部策划协调起来；以“微言微行微力量”为口号，将观念和行动相统一，积累、整合、汇聚、凝结每一份“微力量”，形成为生命成长和发展服务的强大教育力量，让翠·微教育有一个全新的改善。

最后30天集中展示活动亮点，在全年活动的整体进行和全景式描绘的基础上进行重点的局部刻画和精彩呈现，将校庆活动的呈现推向了一个无与伦比的境界。30天倒计时的活动目的是在学校五年发展规划以及学校校庆主题的指导下，突出校庆年主题，发挥学生的主体性，最终实现在活动中人人受教育、人人有事做的目的。

以“微”为本色，建构实践体系。以“微言微行微力量”作为校庆的核心主题，强调做好“微教育”，成就“翠品质”，以细节育人，积微成翠，达到“桃李不言，下自成蹊”的教育境界。围绕该主题，学校谋划了校庆系列教育的常态工作以提升“六个六”。

学校的七大中心，五个校区，六个年级以“点点相连，德德相融”为标准推进“六点六德”（六点：甜点、基点、焦点、聚点、痛点、靓点；六德：爱心、诚信、责任、尊重、勇气、勤奋）；以“细微做起，持续达翠”为标准推进“六言六行”（六言：您好、抱歉、感谢、没关系、麻烦您、要帮忙吗；六行：微锻炼、微阅读、微书写、微兴趣、微研究、微公益）；以“和而不同，乐群共赢”为标准推进“六群六合”（六群：学生阳光、老师精进、管理人文、家长理解、伙伴共进、校友支持；六合：对自己、对同伴、对长辈、对自然、对学习、对生活）。

为了进一步明确学生在校庆活动中的定位，学校开发了校庆系列教育的“绿魔袋行动手册”。“绿”代表着“翠”，呈现“绿的生态，玉的品质，微的细腻，润的内涵”，“魔袋”意味着孩子们天真梦幻的愿望和想法，意味着孩子不知不觉地神奇的成长变化。以图文并茂的方式记录孩子们每一阶段的重要经历和体验，帮助其回顾反思、自我教育、自我觉醒、自觉自为……体现出翠微小学对“翠”的人本与“微”的精细的核心价值的追求。

当仁不让，绽放风采气度

一年来，在校庆活动的推进和陪伴下，学校发生了很大的变化。通过绿魔袋学生行动手册、课程建设工作总结会、校庆启动暨2016年春季开学典礼、香港文化周、“习传统体育，育阳光少年”传统体育展示活动、中华传统文化教育课程实践研讨会等丰富多彩的活动，翠微的老师和学生们在过去的一年中收获了许多。无论是组织、策划、服务的各位老师还是学习、参与、展示的学生，大家在参与活动的过程中不断地发现自己、建设自己、超越自己，形成从内走向外、从外走向内的双向互动的渠道，积极寻求自觉发展、主动发展的方式和途径，让每个生命都能找到属于自己的发展模式和幸福状态，真正成長为他自己的样子，为每个翠微人的幸福作坚实的后盾和强大的支撑。

校庆活动的成功举办，在喜庆热闹的意识和氛围之外，还注意在经济投入、精力投入、情感投入、精神投入方面的建设品质，打造了多、快、好、省的校庆活动品质的指导策略。以理性思维指导校庆活动，追求校庆活动的简约化、精致化、精准化，不盲目、不浪费、不攀比，让每个人都能切实感受到的校庆活动的真谛。

更重要的是，此次校庆不仅彰显了翠微小学的精神内涵，更加贴近师生的生命现实、学校的发展现实、教育的育人现实，鼓励每个人用最真实的状态去融入校庆活动，凸显校庆活动精神性、教育性、微观性、内涵性、品质性、气质性的庆祝特点，通过校庆活动成就每个师生的自主发展、自觉发展，成就学校的优质发展和独特发展，成就翠·微教育的理性发展和人文发展。而且突出了校庆活动有品位、有高度、有深度、有厚度的文化价值，有变化、有改善、有凝聚、有优化的教育价值，有质量、有品质、有优势、有超越的提升价值以及不同主体、不同时间、不同空间、不同领域、不同活动、不同项目全员参与、全面参与、全方位参与的参与价值，让每个参与校庆活动的教师和学生都能从中得到启发，真正地全面改善了学生发展、教师工作、学校改变、教育价值和生命发展等品质。

历练生命，收获精神成果

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，翠微人的生命中有一种不慕虚名、奢华，只求内心静谧、人生充实的纯挚；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，翠微人有一种不抱怨生活和现实，努力用行动去改变的乐观；“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”，翠微人有一种时时处处学习，点点滴滴成长的坚持；“临渊羡鱼，不如退而结网”，翠微人有一种立足生活现实，求真务实改变的智慧。这些构成了翠微人独特的生命力量，支撑着他们矢志不渝地走在追求高品质教育的道路上。

校庆活动让师生生活更加积极，并崇尚崇高和优雅，生活的质感有了显著改善，生活的内容和形式均发生了显著变化，生活水平、生活品味、生活品质都有了显著提升。校庆活动不仅用校庆的方式发现了学生们生命成长的密码和规律，发掘出其心灵深处的美好，而且以察玉、赏玉、琢玉的科学方式使璞玉成美玉，为学生的人生健康自我打下亮丽的底色；而且通过专家讲座、外出考察、交流研讨等形式促进了教师团队教育观念的转变、教学思路的开阔、教育教学和管理水平的提高以及职业责任感的提高，从而提升教师从教的境界和品味。让师生学会建构自己内在的精神世界，懂得生命气质的卓越发挥，懂得生命境界的开阔和提升，增强了生命的人文厚度。

在校庆中学校积极推行“一校一特色”的理念，鼓励每个校区结合自己的实际情况开展校庆活动，让每个校区的校庆活动办出特色、办学个性、办出魅力。真正通过校庆生活的开展，提升每个校区的办学品味、改善办学品质，形成办学智慧。同时，还强调各校区之间的相互合作、相互配合。最终让每个校区都能树立自己发展的自信心，夯实自己发展的实力，找到自己发展的归宿感和使命感。

校庆活动的开展提升了翠·微教育事业的高度，让学校教育变得更有发展的空间和宏大的视野。翠·微教育不仅具有对当今教育发展的示范性和引领性气质，而且具有影响更多人的教育魅力和精神启迪。教育的关键力量在于引导、疏通和点化，翠·微教育正具备这样的功能和特点，使之能够应对更多的教育现实，能够处理和解决更多的教育问题，能够帮助更多的生命超越现实、超越时空、超越功利的境界。

翠微小学六十年的发展历程再一次证明教育只有立足生命，坚持按规律办事，从教育实际出发，追求教育理想和梦想的实现，才能获得一种持续发展的动力。

人文精细、静水深流、广泽心田！这是翠微教育的特色，也是翠微小学追求的翠·微风格。

责任编辑 李菡丹