浅析影响健美操专项学习的教学环境因素

2017-04-21韦芳芳张维军

课程教育研究·学法教法研究 2016年29期

韦芳芳++张维军

【摘要】本文以黔南民族师范学院健美操专选班的学生为研究对象，通过文献资料法、实地访谈法、问卷调查法、数理统计法四种研究方式，得出影响健美操专项学习的教学环境因素构成，将这些因素归纳为硬件环境和软件环境，以重要程度为依据对这些因素进行排序并分析，并针对黔南民族师范学院健美操教学环境的满意度调查中最不满意的四项，提出优化教学环境的途径，以期对教学实践有所建议。

【关键词】健美操教学环境因素

【中图分类号】G831.3-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0236-02

一、前言

健美操是近几十年发展的一项新兴的体育运动项目、它起源于传统的有氧健身操，健美操指在音乐的伴奏下，以身体练习为基本手段，以有氧运动为基础，达到身体健康，塑造型体为目的一项综合性体育运动。在网络与信息快速发展的今天，人们的生活节奏越来越快，工作量大，体力活动减少，营养过剩，缺乏锻炼，带来一系列的健康疾病。为了防御一系列疾病，人们开始重视各种健身运动，如今，健美操成为一项受人追求的运动项目。

二、研究对象与方法

1.研究对象

本文以黔南民族师范学院健美操专选班的学生为对象，研究健美操教学环境对健美操教学的影响。

2.研究方法

文献资料法：根据论文研究需要，查阅了全国期刊网全文数据库中有关教学环境、体育教学环境、健美操教学环境等方面的论文，前人的研究为本研究提供重要的理论支持和研究线索，从中了解到关于健美操教学环境的的研究现状。

实地访谈法：根据文献查阅获得的影响学生学习的教学环境因素的结果，对黔南民族师范学院部分体育专选教师和专选班学生进行访谈，了解影响健美操班学生专项学习的教学环境有关因素并以之作为编制问卷的参考。

问卷调查法：在查阅了大量图书及文献资料的基础上，根据研究需要及问卷设计的原则，问题的表述准确、目的明确、免主观情绪、语言通俗易懂、选择适宜的几个角度及重要因素设计了调查问卷。问卷设计了两类问题：

（1）各健美操教学环境因素对健美操专项学习的影响；

（2）黔南民族师范学院健美操专选班的学生对本校健美操教学环境因素的满意程度调查。

调查样本选择：选取黔南民族师范学院体育教育、社会体育健美操专选班各年级的学生作为样本，然后在此基础上征询指导教师的意见，对初拟问卷加以修改、补充，最后确定为正式调查问卷。

问卷的发放与回收：问卷采用随机发放的形式，对黔南民族师范学院健美操专选班中的学生进行调查，在各任课老师课前或课后发放问卷并当时收回问卷。一共發放100份问卷，回收问卷91份，回收率为91%。其中有效问卷51份，有效率为87%。

数理统计法：本文采用SPSS统计软件包和对健美操教学环境现状调查等相关数据进行统计，所用统计方法平均数、标准差、方差检验等，从中分析健美操教学环境因素对健美操教学的影响及黔南民族师范学院健美操专选班的学生对本校健美操教学环境因素的满意程度，为本研究提供了研究工具。

三、研究结果与分析

1.影响健美操专项学习的环境因素分析

健美操教学环境的主体是体育教师和学生，因此，健美操教学环境就可以定义为：与体育教师、学生相对的健美操教学中客体的综合。将健美操教学环境分为硬件环境和软件环境。即本文根据各种健美操教学环境要素所具有的物质和非物质性，将健美操教学环境分为硬环境和软环境两个方面。

根据问卷数据统计结果可以得知，影响健美操专选班学生专选学习的教学环境因素按其影响程度的大小依次排列为：教师的期望和激励、教学能力、人际关系、教学评价、温度和光线、音乐与服装、传统与风气、班级规模、场地和器材。

2.对本校健美操教学环境因素的满意度分析

通过对黔南民族师范学院健美操专选班的学生对本校健美操教学环境因素的满意程度调查，并将有效问卷通过SPSS统计软件分析。

根据问卷数据统计结果得知，黔南民族师范学院健美操专选班的学生对本校健美操教学环境因素的满意程度大小依次排列为：教学评价、教学能力、教师的期望和激励、人际关系、传统与风气、班级规模、音乐与服装、场地和器材、温度和光线。

根据数据分析，教学评价在健美操教学环境因素满意度得分为3.7059，教学能力价在健美操教学环境因素满意度得分为3.6078，人际关系得分为3.5294，期望和激励得分为3.5686，传统与风气得分为3.4706，大部分学对学校健美操的教学评价较很满意。对教师教学能力、人际关系、传统与风气、期望和激励较为满意。在健美操教学环境因素满意度调查中，学生在健美操教学过程中，人际关系、期望和激励的数据基本相同。良好的人际关系作为构成体育人文心理环境的一个重要因素对学生的学习积极性也有着深刻的影响。良好的师生关系有助于学生体育学习兴趣的提高。

在健美操教学中，班级规模、教学气氛、教学场地和器材、人际关系、温度、光线等的环境，对教师和学生在生理上的不同感受，在心理上产生情绪，形成情感。健美是一项与身体练习形式为主要手段的运动，在氧供应充足的情况下，是人体有氧系统提供能量的一种运动形式。

四、结论与建议

1.结论

影响健美操专选班学生专选学习的教学环境因素按其影响程度的大小依次排列为：教师的教学能力、班级规模、教学气氛、教学场地和器材、教师期望、教学评价、温度和光线、人际关系。

根据依据不同，可以分成不同教学环境，本文就以从教学环境的性质来划分。健美操教学环境包括硬环境、软环境。其中教师的教学能力、教学气氛、教师期望、教学评价、人际关系属于软环境，班级规模、教学场地和器材、温度和光线属于硬环境。

2.优化建议

根据满意度调查问卷，黔南民族师范学院美操专选班的学生对健美操室内温度和光线及场地和器材最为不满，其根本原因是缺乏资金投入，可以加强资金投入，进行场馆建设。

在班级人数的编排方面，希望教务处能够统筹兼顾健美操教学的特殊性，更多的与健美操教研室进行沟通，广泛征求意见，调整班级容量，使每个班内的学生处于最佳状态，这样就能够使每个学生有足够的空间来练习，并在学习的（下转204页）（上接236页）过程中能够有良好的视线来观察教师的讲解和示范。

注意硬环境与软环境的整体效应，特别要注意尽可能因地制宜的从软环境入手，优化软环境，良好的软环境来弥补硬环境的不足，使得健美操教学环境处于最优化状态。

参考文献：

[1]李秉德.教学论[M].北京：人民教育Ⅲ版社，2001

[2]毛振明主编.体育教学论[M].北京：高等教育出版社，2005