提高初中体育教学有效性的途径

李栋

【摘要】随着新课程改革的不断发展与普及，学校教学的模式发生了很大的变化，尤其是初中体育教学的模式，正在改变传统的教学方式，让课堂教学向丰富性多样化方向发展，也让体育教学的方式不断的适应时代的发展变化，为社会培养符合社会需求的人才。目前，提高体育教学有效性成为了体育教师关注的话题，同时，体育教学有效性的提高还需要从实际出发，从实践中获得经验，不断的改善，从而能够更好的促进初中体育教学的发展。

【关键词】初中体育 课堂教学 有效性 教学途经研究

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0229-01

初中阶段的学生年龄比较小，他们对新事物的好奇心比较强，同时初中阶段的学生也处于青春期，他们追求个性的张扬。那么如何在体育教学中让初中学生对体育课堂产生兴趣，并能使得体育教学提高效率成为当前体育教学中急需解决的问题之一。下面就从体育教学中存在的问题以及提高体育教学的有效途径方面进行深入的分析研究。

一、初中体育教学中存在的主要问题

（一）学校对体育教学的重视不够

由于受传统教学观念的影响，学校只注重学生文化课的学习，注重学校的升学率，而忽视了学生自身的发展，学校评价教师教学的成绩也是从学生的考试成绩和升学率方面来评判，因而，学校为学生安排的体育课比较少，在临近期中考试期间，有些学校甚至将体育课也留给了文化课，使得学生的体育课教学时间严重不足。

（二）学校的体育教师的专业程度不足，整体体育教师队伍的素质较低

很多学校的体育课教师让学生在操场自由活动，“放羊式”的体育课堂让学生无法对其产生浓厚的兴趣，并且，没有集体活动，学生也无法找到集体活动的愉悦性和集体活动的存在感，因此也不利于学生的发展[1]。有些学校对体育课比较重视，但是，由于体育教师对自己的专业没有进一步的巩固，有些教师在课堂中不讲解相关的知识，只让学生自己看书或者做作业，让课堂的时间白白的浪费。同时学生对自身的身体变化等方面没有全面的了解，因而当身体出现变化时会产生恐惧心理，不利于学生身心健康成长与发展。

（三）体育教师对体育课堂的教学目标没有明确的规划

初中的体育教学主要为了培养学生的兴趣爱好，促进学生的身心健康发展，并使学生养成良好的运动习惯，但是在实际的教学中，初中的体育教师没有在体育课堂中体现这些教学的目标，而是让学生自由的活动，没有教师引导的活动只能让学生压制自己的兴趣爱好，做一些他们本不愿做的事，这对学生的成长与发展而言产生的负面影响更大[2]。此外，教师这种“放羊式”的教学方式使得学生与教师之间的交流少，师生之间缺乏沟通交流，再加上学生处于青春期，因而容易与教师之间发生冲突，不利于学生的成长。

二、提高初中体育教学有效性的重要途径

（一）学校要重视体育课的教学

要提高师生对体育课的重视，需要学校做出行动，学校对体育课堂的重视能够为师生的学习提供方向性的指引。首先，学校要组织各种各样的体育活动，比如：学校可以在每一学期组织体育运动会，设置多个体育项目的比赛活动，并对于在体育运动中表现优秀的学生给予奖励。同时，学校还可以和其他学校进行联合举办体育运动活动，让学校之间建立良好的联系，也让学生在运动项目中建立友谊，体会友谊第一，比赛第二的真谛，为学生的成长搭建平台[3]。

（二）要提高体育教师的专业水平和教师的综合素质

由于学校受传统教学观念的影响，对体育教学的重视程度不够，因而体育课堂的时间安排比较少，在这样的环境下，体育教师对自己的专业没有进行专业化的巩固。因此，在体育课堂被重视后，体育教师在专业方面就体现出力不从心的现状。为了提高学校体育教师的教学水平和教师的综合能力，学校要为教师搭建学习平台，为体育教师提供学习的机会，对他们进行定期的培训，从专业水平方面和教学方法、教学理念方面进行全面的培训学习，让体育教师运用先进的教学观念来对待学生。让体育教师集专业、教学理念、以综合素质提升于一身，从而转变人们对体育固有的看法，让体育教师以全新的姿态出现在体育课堂教学中，重视体育课堂教学，也重视学生的发展。

（三）教师在教学重要制定合理的教学目标

由于初中学生处于青春期，他们的年龄阶段决定了学生的好动性与好奇心，因此，体育教师要根据初中学生的实际特点，制定与初中学生的成长发展相适应的课堂目标。通过体育课堂的运动或者组织的活动，培养学生克服困难的品质，同时在团队比赛中，让学生具备合作意识，同时也让学生有承担责任的意识和观念，学生通过实际的活动具备上述的品质，有利于他们以后的成长[4]。体育教育是长远的教育，让学生具备良好的品质才能教育的根本目的，同时，体育教育要以培养人才为主，将短期培养目标与长远目标相结合，发挥体育教育的真正意义。

（四）教师在体育教学中还要与学生多交流，提高学生对体育运动的热情

由于传统的教学主要以“填鸭式”为主，并只注重学生的成绩高低，而忽视了学生身心健康的发展，而最终出现的结果是：教师兢兢业业的教书，学生刻苦的学习，但最终学生只学了一些理论知识，步入社会后，一切又要重新开始，有些学生由于承受压力的能力太差而出现各种问题，这样的教学是不可取的。因此，体育教师在教学期间要与学生多交流，了解学生目前所困惑的问题，同时为学生解答疑惑。除此之外，教师还要引导学生对体育运动产生兴趣，在学生运动的过程中，会遇到各种各样的困难，教师鼓励学生学会克服困难，并养成良好的运动习惯，对学生以后的发展有很好的帮助作用，同时也能让学生在步入社会后能承受一定的压力，有利于学生建立积极的人生观。

三、结束语

初中阶段是学生人生观、价值观形成阶段，也是学生处于叛逆阶段，为了让学生能在体育课堂教学中养成良好的习惯，需要体育教师不断的充实自己，让体育教师用专业的知识来武装自己，用高素质的形象来提升自己在学生心目中的地位，并指导学生具备合作的意识，具有担当的勇气，同时还具备克服困难的意志力，从而提高初中体育教学的有效性。

参考文献：

[1]曹林.浅谈提高初中体育教学有效性的途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，03：94

[2]樊励.巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性[J].文理导航（中旬），2016，01：90

[3]张国良.新课标下教师提高初中体育教学有效性的途径探索[J].新课程（中学），2016，02：144

[4]史成贵.浅析提高初中體育教学有效性的措施[J].新课程学习（中），2015，01：96-97