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高效改变班级管理思想,提升中学班主任管理效益

2017-04-21完德才让

课程教育研究·学法教法研究 2016年29期
关键词:班级管理中学班主任

完德才让

【摘要】如果班级是一个交响乐团,那么班主任就是乐团的指挥。中学班主任面对的学生正处于人生的关键阶段——青春期,作为集体的管理者,如何引导学生树立正确的人生观与价值观,保证青春期学生身心的健康发展,成为班级管理工作的重点,也是班主任的职责所在。本文从班主任的自身素质以及班级管理的措施两方面展开探讨。

【关键词】班级管理 中学 班主任

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)29-0209-01

与其他学科的老师不同,班主任不仅肩负着教书育人的责任,还要了解班级中每位学生的性格心理、家庭状况、兴趣爱好,因材施教地引导学生,解决学生的实际困难,协调好老师、学生、家长之间的关系,带领学生一起共同建设互助友爱、团结合作的班集体。

一、中学班主任必须具备的综合素养

1.以身作则、为人师表

班主任是班集体的主心骨,是学生心中的精神支柱,一言一行,每个行为细节都会对学生产生影响。为人师表不是给学生讲大道理,而是要用实际行动为学生做表率,己所不欲勿施于人,青春期的孩子叛逆张扬,如果班主任提出的要求自己都做不到,更加不会令学生信服。鲁迅先生曾说,教育植根于爱。班主任只有真心诚意地爱护、关心学生成长,用正确的行为习惯影响学生、感化学生,才能成为让学生敬佩的榜样。

2.无私的奉献精神

教师是受人尊重的职业,作为老师之首的班主任,需要极强的工作责任心、荣誉感,持之以恒地为班级管理工作尽心尽力,才有可能收获事业上的成功。生于网络信息时代的学生,在进入青春期之后,很容易形成热情开放的个性,思想活跃,生理、心理上的双重变化让学生的内心变得敏感朦胧,对未来生活既憧憬又迷茫。中学班主任面对的是一群身心快速成长的学生,需要投入更多的时间与精力去和他们相处、交流、谈心,了解学生的心理动向,倾听学生的心事,力所能及地为他们提供帮助。另外,班主任必须要为学生保守秘密,尊重学生的隐私,才能成为令学生尊重和信赖的师长。

3.对待学生一视同仁

班集体中有几十名学生,却只有一位班主任。要做到公平公正、不偏不倚地处理班级矛盾,一直以来都是班级管理的难点。中学生的内心或脆弱敏感,或反叛乖戾,班主任认为无关紧要的小事,在学生眼中很可能是关乎尊严的大事,倘若处事不公,不仅会让长久以来建立起的师生关系产生裂痕,还有可能会给学生的心理健康造成不良影响。若想顺利地开展班级各项工作,加强班集体的凝聚力,班主任在处理任何事务时,都应以“公平”为原则,心平气和地与学生沟通,做他们的知心朋友。

二、班级管理的实施策略

1.建设积极向上、和谐融洽的班风学风

环境对学生的影响是不容忽视的,拥有良好班风的集体会对学生的身心发展产生积极作用,班风建设由此成为班级管理的重点。①班主任应与各学科老师主动交流,了解学生在课堂中的表现以及学习水平,建立起师生之间良好的沟通桥梁,积极参与学生生活,关注他们的心理成长,组织丰富多彩的课堂、课外教学活动,搭建网络学习平台,加强学生之间的互动。②培养学生互相尊重、乐于助人的优秀品德,及时解决班级中存在的问题,引导学生友好相处,培养他们的团队合作精神以及集体荣誉感,带领学生一起参与到班级活动中,让每位学生都能感受到集体的温暖,营造良好的学习气氛。

2.对学生抱有宽容之心

培养学生健全的人格、健康的心理才是教育教学工作的首要任务,如果不能以此为教育的基础,那么所有的知识传播都将失去意义。一个合格优秀的班主任,在班级管理中扮演的是“引路人”的位置,就像一名掌舵手,带领学生向着正确的方向航行前进。每个班上总有个别学生落单掉队,内向不合群,跟不上集体的步伐,也不愿意参与班级活动。班主任应该理解、尊重学生的性格,积极引导但不强人所难,包容学生的缺点,加强交流,主动找学生谈心,和家长积极配合,共同给予学生帮助。对于班上学习成绩落后的学生,不能一味批评苛责,同样要发现他们身上的优点特长予以肯定,帮助学生树立自信心,并让班上学习水平较高的学生主动指导他们,共同进步。对待约束力差、沉迷网络、自暴自弃的学生,无论何时何地,班主任都應抱有坚决的态度,绝不放弃班集体中的每个孩子,积极采取心理干预,帮助误入歧途的学生重新走上正确的轨道。

3.制定合理有效的班级管理制度

没有规矩不成方圆,班级管理需要有严格的标准和要求,但是班主任同样要掌握好“度”的问题,过于严厉或者过于宽容都不利于学生的健康成长。制度的建立,让班级管理工作的开展有理有据,行之有效。管理制度应该结合班级情况,在班主任的带领下与学生共同制定,让每位学生都能参与到班级管理中,实现自我价值。

三、结束语

诚然,班主任是班级管理的指导者,但是,一个优秀的班集体,需要师生的同心协力才能建设起来。在这个过程中,班主任应严以律己,用正确是行为习惯为学生做出榜样,与学生一起成长和进步,为了热爱的集体共同努力。

参考文献:

[1]拉浪东智.当前中学班主任班级管理中常见的问题分析[J].高考,2015,(4):81-81

[2]王金秀.试论中学班主任班级管理工作途径[J].中文信息,2015,(12):167-168

[3]刘军霞.中学班主任管理工作心得[J].散文百家(下),2016,(7):162-162

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