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APP+英语,让小学英语课堂更灵动

2017-04-21李冠汶

课程教育研究·学法教法研究 2016年29期

【摘要】随着信息技术水平的提高,社会对英语课堂教学质量要求也逐渐提高。近几年,手机APP应用程序不断涌现,领域日渐广泛,将APP应用软件与小学英语教学和谐结合将是教育发展的趋势。因此,本文通过对在小学英语教学中的使用APP应用软件的情况进行分析与探究,谈谈如何善用APP软件激活小学英语课堂,使课堂灵动起来。

【关键词】善用APP应用软件 激活小学英语课堂 分析与探究

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)29-0138-02

当前,各种移动终端设备不断发展,APP软件也在不断地涌现和更新,为小学英语教学提供了良好的发展机遇。而英语学习不再是单纯由老师向小学生灌输英语知识的一个过程,它还强调小学生自主进行知识结构构建的过程,小学生不再是被动接受知识的吸收者,而是积极主动的学习和探索知识的学习者。因此,如何将APP软件应用到小学英语教学中去,结合英语教材充分挖掘APP软件的使用价值,利用其优点,激活小学英语课堂教学,提高学生的学习效率,激发学习英语的热情,集中学习的注意力,帮助其养成爱学、想学、会学英语的良好习惯,并培养小学生综合运用英语的能力,给课堂教学注入新的生机,值得我们教育工作者的深思。

一、APP的概念和主要特点

APP,全称:application,应用程序,通常指移动设备(包括平板电脑、手机、和其他移动设备)的第三方应用程序。英语学习类APP主要分为口语类、词典类、游戏类、模拟类、新闻阅读类和教材同步类。

学习类APP与传统教育相比具有独特的优势,主要表现在:

(一)随时随地可学习

学生能在任何地点、时间、以任何方式通过APP软件学习任何内容,既便捷,又轻松,满足学生的学习需求。真正做到:Anytime,Anywhere,Anyone和Anything。学习语言最需要积累。而利用APP软件辅助学习就可以充分利用学生的零碎时间,日积月累地学习更多的英语知识。

(二)生动有趣够吸引

极大多数APP软件画面色彩丰富,图片、音效、视频形象有趣,使用简单,可操作性强,功能强大,难易程度有的放矢,层层递进,更好地激发小学生的学习热情,调动学生的学习积极性和主动性。对于一些学习基础薄弱的学生来说,APP学习软件更能够弥补传统课堂中遇到的一些尴尬的场面,驱除胆怯心理,并有针对性地根据自己的情况选择适当的学习强度,使学习更有效率。

(三)互动学习更有效

APP学习软件的交互性可以实现信息及时的双向互动,有利于培养学生的语言交际能力,有利于提高学生的学习积极性和自信心。APP软件更与传统的课堂形成互补,可以在课前、课堂、课后为学生带来全方法的互动学习,大大地提高了学习效率。

二、APP软件在小学英语教学中的使用情况

由于计算机和手机技术分别从70、80年代的美国开始崛起,因而APP软件的应用在国外发达国家或地区已经发展到了相当高的水平,而欧美国家很早就把APP软件融入到外语教学中,作为一次技术与语音相结合的新型教学模式。并成为某些欧美国家的高校语言教学中一种重要的教学模式。

而在我国,APP软件与教育的融合还处于一个初级的阶段。2007年,上海电大移动校园在移动学习上取得了一次较大的突破,开创了真正的“移动交互教学”。此时,国内一些大型的语言培训机构也试图借助APP软件来进行语言培训。如新东方英语培训学校创建了提高英语写作能力的应用软件SMARTPIGAI。与此同时,新东方还创建了PERFECT ENGLISH,旨在运用微信在实时语音传达的优势,来帮助学生提高英语口语。

三、善用APP软件,激活小学英语课堂教学

(一)善用教材同步类APP软件,做好英语课堂教学前期准备

古人云:“凡事预则立,不预则废”。课前预习可以成就高效课堂。因此,课前预习作为教学的一个重要的组成部分,必须放在首位,使学生养成良好的预习习惯,提高课堂教学效率。而英语作为语言科目,预习英语单词和句子的发音对于小学生来说是难点,老师可以引导学生利用与教材同步的APP软件,如纳米盒学习软件、口语易软件等,进行英语单词和句型的课前预习,让学生根据APP软件学习英语单词的标准发音,以及单词和句型的拓展应用,让学生通过APP软件的图文与音像,形象地理解单词的含义,增强学生对单词的记忆,进而有效提高英语课堂教学效率。

(二)善用游戏类APP软件,激发学生对学习英语的兴趣

随着移动终端设备的不断发展,游戏APP软件也越来越多,并且深受小学生们的喜爱,老师可以充分利用小学生的这一兴趣爱好和特点,合理的选择游戏类APP软件来辅助英语课堂教学,激发学生对英语的学习兴趣。当前,游戏类APP软件有数十万种,具有着视听结合、声图并茂以及动静结合等特点,老师可以选择适合学生认知水平和教学内容的APP游戏软件,巧妙地融入英語课堂中,提升英语课堂教学的趣味性,激发小学生对英语知识的探索欲望。

(三)善用模拟类APP软件,创设3D英语课堂教学情境

老师合理地运用模拟APP软件,创设一些生活中的情境展开英语教学,让小学生了解英语在生活中的具体应用,以及正确认识英语在生活中的重要性,并完成目标知识。老师还应多创设一些贴近现实生活的情境,让学生学会利用所学到的英语知识来对解决现实生活中的问题,提升学生的英语综合运用能力。

(四)利用口语类APP软件,愉快听说提升口语水平

英语不是我国本土语言,我们所处的环境英语的氛围差,导致听说机会少。学生每天学习英语时间有限,即便课上进行简单的口语训练,但对学生口语的提高作用不大,同时难以在课外得到复习巩固,学无用处。另外,由于教学资源的限制,个别学校没有语音室,即使有,但由于使用机率少,形同摆设,学生听力训练机会少,并直接影响了说的训练。除了每周几节英语课外,很少有接触英语的机会。

然而,教师可以让学生通过使用好玩又有效的英语口语App学习软件,使他们“忍不住开口说英语”,帮他们真正摆脱“哑巴英语”!很多口语类App软件会每日更新一些地道英语的对话,并带有实时语音评分技术和对话闯关游戏,把练习口语当成一种闯关游戏,更激发了学生自主学习的积极性,让学生轻松愉快地练习听力和口语,使学生不知不觉地“流利说”。

总之,将APP软件应用到小学英语教学中去,辅助老师开展英语教学,激活小学英语课堂教学,有利于激发小学生学习英语的兴趣和积极性,更提高小学生的英语学习效率。所以,老师要充分了解各种APP软件的教学功能,合理地选择APP软件,结合课程内容,实现英语课堂教学效率的最大化,促进英语教学质量的提升,使小学英语课堂灵动起来。

参考文献:

[1]骆小维. 苹果App软件在小学英语课堂中的有机融合[J]. 华夏教师,2014,09:61.

作者简介:

李冠汶(1978-),女,广东江门人,本科,小学高级英语教师,研究方向:小学英语教育。