论小学数学教育中学生独立思考能力的养成

蒋文

【摘要】在小学数学教育中，培养学生独立思考能力一直就受到小学数学教师的重视，因为学生独立思考能力的强弱往往关系到学生独立的数学解题能力能否得到提高，能否顺利养成勤于独立思考的良好习惯。而目前很多小学在开展数学教育工作时，还存在一些问题，严重阻碍了小学生独立思考能力的养成，因此必须采取有效措施加以解决。本文中，笔者将从小学数学教育中学生养成独立思考能力的重要性分析着手，对当前小学生独立思考能力养成的现状进行深入分析，并就学生独立思考能力的养成提出相应的对策。

【关键词】小学数学 学生 独立思考能力 养成对策

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0081-01

一、小学数学教育中学生养成独立思考能力的重要性分析

所谓的独立思考能力指的是在没有得到任何外界帮助的前提之下，学生通过自身思考和探索，最终顺利解决问题的能力。在小学数学教育过程中，培养学生的独立思考能力具有很强的重要性，主要表现在以下三点：一是通过培养学生的独立思考能力，有助于促进学生综合智力水平的提升。二是学生独立思考能力对学生掌握和理解基础知识有很大帮助，同时还有利于学生逻辑思维能力的培养。三是学生养成独立思考能力后，能够有助于提升学生学习热度和专注度，并以积极主动的态度投入到学习之中。因此，学生独立思考能力的养成对于学生是至关重要的，也是重要的教学目标，所以我们对其给予足够的重视。

二、小学数学教育中学生独立思考能力的养成现状分析

（一）学生缺乏主动型独立思考能力

目前，在小学课堂上，教师是课堂绝对的主导，学生是课堂教学知识的被动接受者，对教师有很大的依赖性。不少学生由于接触数学知识的时间不长，对数学学习不感兴趣，认为数学学习枯燥乏味，基本上不进行独立思考。由于长期受到应试教育观念的影响，学生们往往过于注重卷面成绩，只关注标准答案，并不关注解题方式，又不清楚解题答案原理是什么，时间一长，学生就很难养成独立思考的习惯，也就不会主动进行独立思考。

（二）学生缺乏被动型独立思考能力

很多学生家长对学生学习成果进行评判往往将成绩单和学生排名作为评价手段，在这种环境下，教师往往也是过于关注学生考试成绩，教学过程中只是讲解试卷考点，学生的独立思考能力很难得到有效培养。不仅如此，由于小学生思维还未成熟，思维模式没有初高中学生复杂，一旦遇到难度较大的数学问题，很多教师都让学生对知识点进行死记硬背，往往很难做到活学活用，也不能达到举一反三。故导致学生缺乏被动型独立思考能力。

三、小学数学教育中养成学生独立思考能力的对策

（一）倡导以生为本，注重学生主体性的发挥

在小學数学教育中，老师是课堂上绝对的主导者，很多老师为了尽快完成教学任务，课堂上往往只是单纯地给学生讲解书本知识，学生只是别动式的接受，学生的主体性受到严重限制，导致小学数学课堂气氛死沉，学生对数学渐渐失去了兴趣，不利于学生独立思考能力的养成。因此，教师应倡导以生为本，注重学生主体性的发挥。首先，教师可以让学生在生活中多留心，发现生活中所能够用到的数学知识，这样在课堂教学时，更容易吸引学生的注意力。其次，教师还应当灵活采取与学生实际相适应的教学方式。最后，教师不能把课堂知识讲解作为课堂教学的全部，在课堂知识讲解完毕之后，还应通过问题的提问让学生进行思考，待下一节数学课时再为大家揭晓。比如说，教师在上到“分米和毫米”这部分内容时，教师可以在正式讲授具体教学内容之前，对学生进行因势利导，如“你都知道哪些长度单位”，“生活中能用到这些长度单位的情况有哪些”，再由作出回答，紧接着再引出本节课教学内容—分米和毫米。进而教师可以将全班同学分成分米队和毫米队，鼓励其在课堂上主动表现，通过问题比拼的方式提高学生的积极性。

（二）注重学生独立思考能力的培养

学生一旦具备较强的的独立思考能力，不仅能让学生在独立学习的过程中掌握知识，而且还有助于激发学生学习数学的兴趣，这样就会更加积极主动地进行动手实践，有助于提高学生的创新能力。为了更好地培养学生的独立思考能力，首先，教师应该鼓励学生在正式上课之前让学生对上课内容进行预习，了解内容，并找出重点和难点，这样在课堂听课的过程中才会更加具有针对性。其次，教师在课堂教学过程中，可以通过课前问题导入的方式鼓励学生进行主动思考，同时还应提高课堂教学的趣味性，有助于调动学生的学习积极性，让其在动手探究中掌握新知识。比如说，教师在上“比例”这部分教学内容时，可以将地图这一比例的生活应用实例引入课程教学中去，在进行正式的课程教学之前，通过多媒体课件的形式向学生展现他们所在城市的地图，进而问学生们，为什么我们这么大的城市能够在这张很小的地图中呈现出来呢？然后直接告知学生们这是按比例制作出来的，科学家在进行生物细胞研究时，必须借助显微镜才能看清细胞具体结构，地图中应用的也是这个原理，接下来让我们一同来学习和比例有关的知识。

（三）营造良好的学习氛围

表面上看小学数学既抽象又枯燥乏味，但是实际上很多数学知识都是来源于实际生活，和人们的日常生活息息相关。因此，教师在课堂教学过程中，应当营造良好的学习氛围，活跃学生的思维活动，有利于学生独立思考能力的养成。教师还可以开展趣味性十足的课堂教学活动，开展有益的校园活动，还可以用多媒体为学生播放生活中的趣味的数学小视频，在提高学生积极性的同时让学生的自主学习能力得到培养。另外，教师还可以在组织校园活动的过程中，培养学生的独立思考能力。比如说，教师可以借助于春游这个例子向学生提问：如果学校组织春游，每人提前预收30元，实际上门票和盒饭一起需要28元，这么多钱够用吗？这样就能让学生主动地进行独立思考，从而提高其独立思考能力。

参考文献：

[1]吴丽.浅谈小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].速读旬刊，2016（8）

[2]刘巍鹃.小学数学教育中学生独立思考能力的培养[J].课程教育研究，2015（27）：187-188

[3]辛巧燕.试析小学数学教育中学生独立思考能力养成策略[J].新课程·小学，2016（5）