对小学生语文写作教学的思考

王慧娟

摘 要：在小学阶段一提到作文，不论教师还是学生，都有“谈虎色变”之感，而作文教学历来是语文教学中的重点和难点。教师们教得辛苦，学生们学得也辛苦，但仍有不少学生视作文为“畏途”。教师应该为学生创设真实、自然、愉快的情境，激发学生的写作兴趣，让学生有话可说，有话要说，在乐中学写，愉快作文。

关键词：小学生；语文写作；教学方法

在语文教学中最能直接体现学生的学习能力的就是写作，写作是语文知识的综合积累，是语文教学中的一个重要组成部分，所以在语文教学中必须要大力培养学生的写作能力，将提高学生的写作能力作为语文教学中的重要任务。在小学语文教学中由于学生的认知水平低下，加上社会经验较少，因此，小学生的写作能力普遍比较低下，这就要求小学语文教师更要加紧培养学生的写作兴趣，不断提高学生的写作能力，让学生的综合语文素养得到进一步的提高，为学生语文素养的提高以及全面发展创造更加良好的环境。

一、培养学生的写作兴趣

在小学语文写作教学中教师必须大力培养学生的写作兴趣，这是因为学习兴趣作为自觉学习意识中的一种重要因素，学生只有对写作有兴趣才会有欲望去进行写作，才愿意主动投入到小学语文写作学习中，进而促进学生学习积极性与主动性的激发。因此，在小学语文写作教学中要想提高学生的写作能力，第一步便是要培养学生的写作兴趣，教师要结合学生的学习特点以及兴趣爱好，采取做游戏的写作教学方式，在游戏过程中告知学生游戏的目的、过程，并在游戏结束后组织学生就游戏过程进行探讨，总结在游戏中得到的道理，再鼓励学生用口述方式阐述游戏的过程，对于阐述优秀的学生给予最大表扬，对于阐述不够完整的学生也要以鼓励为主，不断增强学生的学习信心，充分发挥学生的写作兴趣，在学生对写作有了兴趣之后，再引导学生进行自我创作。

二、合理运用写作材料

在小学语文写作教学中写作材料选择合适与否以及运用合理与否会直接影响到小学语文写作教学的效果，而要想保证有足够的写作材料可以运用，就必须要扩大学生的阅读量，只有多读书才可以不断积累语言素材，为学生的写作奠定充实的材料基础。所以，在语文教学中教师要鼓励学生多读书与读好书，采取课内结合课外的方式，引导学生积极阅读与自身年龄与生活经验相符合的各种书籍，并且要坚持长期阅读，只有这样才能够不断提高阅读的广度与深度，使学生的语言知识积累到一个新的高度，为学生的写作打下坚實的基础。同时还要引导学生进行观察积累，告知学生要对身边的各种事物进行仔细的观察，这是积累写作素材的一个重要途径，只要学生在平常的生活或学习中做到了对事物留心观察与认真思考，便能够在有限的生活素材中挖掘出无限的写作素材。所以，在实际的小学语文写作教学中教师要带有目的性地培养学生的观察能力，让学生在实际写作时有素材可用。

三、采取合适的写作方法

对于提高学生的写作能力而言，如果没有掌握合适的写作方法是难以取得实质性成效的，只有掌握并学会运用高效的写作方法，才能够写出好的作文，才可以实现写作水平的提升。受到年龄小、认知水平低、社会经验少等因素的影响，很多小学生在刚开始写作的时候会感到十分茫然，无法掌握文章的思路与结构，而这些都可以通过掌握有效的写作方法来加以解决。首先，教师可以鼓励学生进行仿写，也就是对优秀范文加以模仿，模仿其中的写作思路、结构、格式以及布局等，这样可以让学生将范文中的亮点逐渐转变成为自己写作的优点，使自己的写作思路更加清晰，结构更加合理，而且还能够降低学生写作的难度。其次，教师还要鼓励学生多进行练笔，通过不断练习来提高自身的写作水平，如可以通过让学生写话、造句、写日记等方式来锻炼学生的创造能力与思维能力，丰富学生的写作经验，让学生的写作水平与写作表达能力得到提升。

四、对学生的写作进行科学评改

在提高学生写作能力的过程中作文评改是一个必要又重要的部分，如果缺少了作文评改环节，则难以真正衡量学生的写作水平是否得到了提高，因此，必须要对学生作文的评改引起重视。在对学生作文进行评改时，可以采取自改自评与集体评改相结合的方式，挑选出公认的好文章在课堂上分享，供其他学生进行借鉴与学习，不断丰富学生的写作素材与方式，全面提高学生的写作兴趣。

综上所述，学生的写作能力是影响学生综合语文水平的一个重要方面，因此，小学语文教师必须要做好小学语文写作教学工作，通过培养学生的写作兴趣、丰富学生写作素材、运用合适的写作策略等方法来切实提高学生的写作水平，不断提高学生的写作功底，同时教师自身也要做好学生的写作引导与评价工作，不断提高教师的综合素质，挖掘新的写作方法，让学生体会到写作的魅力与乐趣，从而使小学生的写作水平达到一个新的高度，为学生语文综合素养的提升奠定更加稳固的基础。

编辑 王亚青