用我的真情打动你
——『感情真实、我写我心』写作升格训练示例
2017-04-20
用我的真情打动你
——『感情真实、我写我心』写作升格训练示例
栾 娟
名师简介
栾娟，江苏省南京市初中语文学科带头人，现任教于南京市雨花台中学。
升格支点
亲情，是文学作品的经典主题之一。翻开课本，可以领略一家人在初春田野上散步的柔情，嗅闻母亲谆谆细语中的芬芳，听到冰心的爱与童真的呼唤……那点点滴滴的画面多么美好，那油然而生的感怀又是多么动人！着眼于生活，抒发真情感，这样的文章才能触动读者的心灵。
小学开始，同学们就常写亲情类作文，因为孩子与家人最熟悉、最亲近，传递情感也最直接。可是慢慢地，很多同学一写到爸爸妈妈，就是表现他们对自己的关心，表达自己对他们的感恩，究竟情从何来？为什么写得缺乏真情实感呢？
细想起来，自己和父母之间有没有发生过冲突？结果又是如何互相包容、化解矛盾的？想想小时候，父母在自己心中是怎样的形象，现在有没有变化？这些变化带给你怎样的感受？虽然感情是复杂的，但在真实的基础之上，若能通过想象、入境、构思而表达出情感的曲折变化，传递出感情的一波三折，作品定会更加动人、可读。
这里以“温暖”为题，看看小作者是如何通过写作升格得到提升的。
温暖
开门见山，语言简洁，交代了故事的背景。
场景再现，温馨温暖。
美好的景物烘托了“我”内心的快乐。
情节发展，情感也有了变化。
小时候，妈妈工作忙，晚上经常加班，我总是缠着爸爸，让他给我讲故事。于是小院的紫藤萝下，常常出现一大一小两个身影。
“今天讲的故事是《野天鹅》。从前，在很远的地方，有个美丽的公主叫艾丽莎……”
“这个故事讲过啦！爸爸，你听我背《小熊过桥》。”
“不是背过了吗？”
“再背一遍嘛，有个小熊要过桥……”
每到春天，浅紫色的小花开得旺盛，微风拂过，如同一串串铃铛迎风歌唱。小小的我，牵着爸爸的手蹦蹦跳跳，以为人生会一直这么无忧无虑。
不知从什么时候起，我和爸爸的关系变得疏远了。尤其初中以后，我的成绩不突出，常惹得他板起面孔训话：“现在不好好学习，长大了能干什么？”我总是想，除了学习，爸爸对我再也没什么可关心的了。
星期天下午，我在家闷得发慌，禁不住打开电脑，听起音乐。TFBOYS的动感，让我好生羡慕，为什么他们就不用写作业呢……我闭上眼睛，自己也摇摆起来。
“作业做完了？”我一哆嗦，看见爸爸像座山似的耸立在我面前。
“嗯。”我扭过头，爱理不理地说。
沉默了一会儿，火山终于爆发了。爸爸提高了声音：“学习这么紧张，还有心思听歌？有空多做点数学题！”
“音乐也能陶冶情操啊！”我生气地喊道。
爸爸转身走了，留下我一个人在房间里掉眼泪。我真想不通，在爸爸眼里，我就应该是个学习机器吗？我已经这么大了，有自己的想法，有自己的爱好，这也不允许吗？
过了一会儿，爸爸进来了，他看着我，和蔼地说：“马上就要中考了，爸爸希望你多花点时间在学习上，考个好高中，才能上一本，才能有前途。爸爸妈妈这么辛苦，还不都是为了你吗？”
我抬起头，不经意间发现爸爸原本乌黑的头发竟然有了银丝。我的眼睛模糊了，爸爸对我要求严格，都是为了我好，我却不能理解他，真是不应该啊！
“爸爸，我一定好好学习，不辜负您的期望。”
爸爸慈爱地摸了摸我的头，那掌心的温暖一下子传到了我的心里。我真想说，爸爸，谢谢您！
矛盾冲突，凸显了“我”的委屈、愤懑。
爸爸的语言略显直接。
情感转变过快，缺少铺垫和蓄势。
虽有点题，但情感抒发过于直白，缺乏美感。
升格指津
本文描述了两个场景：小时候，和爸爸一起讲故事，欢乐而美好；长大后，因听音乐发生冲突，并最终理解了爸爸的苦心。文章脉络清晰，语言流畅。不足之处在于：按照时间先后的顺序写，文章缺少了一点波澜；后半部分，爸爸的表达太直白，让人觉得爱孩子的目的仅仅是为了孩子的前途，矮化了爱的内涵；而“我”的情感转变太快，缺少必要的铺垫。因此，在保有真情实感的基础上，还需要加以改进。具体可以从以下几个角度入手：
1.让镜头聚焦一些。原文是按照时间顺序来写的，从幼时到初中，跨度较大，不容易突出重点。我们写作时，要学会把镜头聚焦到某一个时间点上，将其中的画面放大了来写，这样笔墨就会更集中，表现力也更强。
2.让情节曲折一些。原文的情节是依据“我”和爸爸的关系变化来推动的，虽有一定波澜，但是如何化解矛盾、“我”如何理解爸爸的苦心等，没有细致地写出来。因此可以利用一些辅助“手段”来表现，如将小时候爸爸和“我”讲故事作为插叙来写，用爸爸给“我”端来一杯水为下文蓄势等。我们在写此类文章时，也要学会勾连，将记忆中的片断作为补充说明，既推波助澜，又使情节发展更加曲折。
3.让情感饱满一些。原文“我”的情感变化过快，缺少铺垫，让人感觉有点“假”。因此，在表达感情时，要循序渐进，润物无声，让读者感觉到人物的情感慢慢地发生了变化，最后到达了高潮。这样才顺理成章、水到渠成。
4.让形象丰富一些。原文中有一个爱孩子的“爸爸”，这样的“爱”在孩子上学后就变得有些功利，似乎只是为了孩子的前途。其实很多爸爸妈妈更关注孩子的习惯、性格、品德的养成，他们的观念开放，与孩子关系平等，富有时代气息。我们要把专属于他们的特征表现出来，让其形象更加丰富。
温暖
开头一笔，交代“我”和爸爸的关系出现疏离。
矛盾冲突，“我”压抑的情感蓄势待发。
过渡巧妙，为下文情节的反转作铺垫。
温馨的画面唤醒了美好的记忆，促使“我”对爸爸的情感再次发生变化。
初中以后，我的成绩并不突出，尤其数学很差，常惹得爸爸板起面孔训话：“现在不好好学习，长大了能干什么？”我总是想，除了学习，爸爸对我也没什么可关心的了。我和爸爸的关系像一块冷冷的冰，谁也不愿意去触碰它。
星期天下午，我在家闷得发慌，禁不住打开电脑，听起音乐。TFBOYS的动感，让我好生羡慕，为什么他们就不用写作业呢……我闭上眼睛，自己也摇摆起来。
“作业做完了？”我一哆嗦，看见爸爸像座山似的耸立在我面前。
“嗯。”我扭过头，爱理不理地说。
沉默了一会儿，火山终于爆发了。爸爸提高了声音：“学习这么紧张，还有心思听歌？有空多做点数学题！”
“音乐也能陶冶情操嘛！”我生气地喊道。
爸爸看了我一眼，静默了几秒钟，转身走了。
不争气的眼泪一下子涌了出来，我委屈极了，赌气般地点下“播放”键，决心“一听到底”。
“今天讲的故事是《野天鹅》。从前，在很远的地方，有个美丽的公主叫艾丽莎……”
是爸爸的声音！霎时间，我惊讶地说不出话来，以为自己在做梦。
“爸爸，你听我背《小熊过桥》。”
“不是背过了吗？”
“再背一遍嘛，有个小熊要过桥……”
电脑里传来稚嫩的声音，把我一直带到遥远的幼儿园时代。那时候，妈妈工作忙，晚上经常加班，我总是缠着爸爸，让他讲故事，还要录下来，存在电脑里。不过，上小学之后，自己认的字越来越多，就很少让他读给我听了。
我抬起头，不经意间瞥见窗外的紫藤萝，深深浅浅的绿叶缠绕着向上生长，紫色的花儿沐浴着阳光，像一串串风铃叮当作响。一个幼小的身影，在花下蹦蹦跳跳，一双有力的大手，背起她沉重的书包……那不是我和爸爸吗？每天，他都接送我，十二年风雨无阻。我一再要求自己拿书包，可是爸爸说太沉了，对脊柱不好，不由分说背在自己身上，时间长了，我竟然也就习惯了。
“喝点水吧。”不知什么时候，爸爸进来了。我接过水杯，看见里面泡着我最爱的枸杞。
“爸爸……”我想说我会好好学习的，可是又觉得太矫情。爸爸说：“你长大了，做事情自己有分寸，你喜欢读书，喜欢音乐，都是好事情，只是得先完成自己的学习任务。”
“我知道啦！”我高兴极了，“爸爸你听，这不是你喜欢的歌嘛——”
电脑里传来《江南STYLE》魔幻的旋律，爸爸拍了拍我的头：“我就这品位啊，告诉你，我最喜欢的是齐秦！”
“哈哈……”我忍不住笑起来，爸爸也笑了。我看见他慈爱的目光，像温和的暖阳，融化了河面的冰层。是的，春天来了，那薄冰将很快化为一池春水，在微风轻拂下泛起欢乐的浪花。
再次举例，强化了父亲对“我”的关爱。
爸爸表达爱的方式很含蓄、很特别，符合人物真实的心理。
语言平实，却传递出对“我”的尊重。
结尾点题，借景抒情，表现出“我”和爸爸和解后内心的舒畅。
总评
升格后的文章，没有从遥远的“小时候”写起，而是简单交代“我”和爸爸的关系后，直接进入了“现在”的场景，开门见山，简洁明了。小时候爸爸给我读故事、帮我背书包等情节，则宕开一笔，作为插叙呈现，既让情节波澜起伏，又为下文“我”情感的变化做了必要的铺垫。正因为有了这些回忆的画面，才让“我”重新感受到爸爸对我的关心，理解了严厉也是一种别样的爱。这样一来，情感最后的抒发便水到渠成了。另外，在升格文中，爸爸并没有苦口婆心地说教，“我”也没有坦白露骨地表态，情绪变化如春风拂面，缓缓而至，在轻松的对话中飘荡、浸润，唤醒了彼此心里沉睡的情感，文字背后，读来感受到的是春天般的温暖与爱抚。
小试牛刀
针对作文题“熟悉的味道”，请思考，你的记忆中有哪些熟悉的味道？这些味道给你带来怎样的独特感受？你又将如何表达？
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